YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN OKUL YÖNETİMİNDE VERİYE DAYALI KARAR VERME SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi Pub Date : 2022-12-09 DOI:10.46452/baksoder.1212417

Mustafa Yükünç, A. Saylik

{"title":"YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN OKUL YÖNETİMİNDE VERİYE DAYALI KARAR VERME SÜRECİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ","authors":"Mustafa Yükünç, A. Saylik","doi":"10.46452/baksoder.1212417","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Betimsel tarama modelindeki bu araştırmanın amacı yönetici ve öğretmenlerin okul yönetiminde veriye dayalı karar verme sürecine ilişkin görüşlerini bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Siirt il merkezinde görev yapan 276 okul yöneticisi ve 2410 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olan ve Siirt merkezde görev yapan ilkokullardan 121 yönetici ve öğretmen, ortaokullardan 137 yönetici ve öğretmen, liselerden ise 126 yönetici ve öğretmen olmak üzere toplam 384 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada betimsel istatistiklerin (frekans, yüzde, ortalama, standart sapma) yanı sıra değişkenler açısından farklılıkların belirlenmesine ilişkin bağımsız örneklem t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonuçları rapor edilmiştir. Buna göre okul yönetiminde veriye dayalı karar verme sürecinin ölçeğin tamamında ve tüm boyutlarında “yüksek” düzeyde olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların görüşleri arasında branş, görev ve okul büyüklüğü açısından farklılık anlamlı iken; mesleki kıdem, öğrenim durumu ve okul türüne göre anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte araştırmadan öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin veri kullanma kültürü ile veri okuryazarlığı konusunda daha çok desteklenmeleri gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.","PeriodicalId":299090,"journal":{"name":"Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi","volume":"7 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.46452/baksoder.1212417","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Betimsel tarama modelindeki bu araştırmanın amacı yönetici ve öğretmenlerin okul yönetiminde veriye dayalı karar verme sürecine ilişkin görüşlerini bazı değişkenlere göre incelemektir. Araştırmanın evreni 2021-2022 eğitim öğretim yılında Siirt il merkezinde görev yapan 276 okul yöneticisi ve 2410 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise tabakalı örnekleme yöntemiyle belirlenmiş olan ve Siirt merkezde görev yapan ilkokullardan 121 yönetici ve öğretmen, ortaokullardan 137 yönetici ve öğretmen, liselerden ise 126 yönetici ve öğretmen olmak üzere toplam 384 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada betimsel istatistiklerin (frekans, yüzde, ortalama, standart sapma) yanı sıra değişkenler açısından farklılıkların belirlenmesine ilişkin bağımsız örneklem t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) sonuçları rapor edilmiştir. Buna göre okul yönetiminde veriye dayalı karar verme sürecinin ölçeğin tamamında ve tüm boyutlarında “yüksek” düzeyde olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların görüşleri arasında branş, görev ve okul büyüklüğü açısından farklılık anlamlı iken; mesleki kıdem, öğrenim durumu ve okul türüne göre anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Bununla birlikte araştırmadan öğretmenlerin ve okul yöneticilerinin veri kullanma kültürü ile veri okuryazarlığı konusunda daha çok desteklenmeleri gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

查看原文本刊更多论文

这项描述性调查模型研究的目的是根据一些变量，考察行政人员和教师对学校行政管理中基于数据的决策过程的看法。研究对象包括 2021-2022 学年在锡尔特市中心工作的 276 名学校行政人员和 2410 名教师。研究样本由 384 名参与者组成，其中小学行政人员和教师 121 名，中学行政人员和教师 137 名，高中行政人员和教师 126 名，采用分层抽样法确定。除描述性统计（频率、百分比、平均值、标准差）外，还报告了独立样本 t 检验和单因子方差分析（ANOVA）的结果，以确定变量之间的差异。结果表明，学校管理中基于数据的决策过程在整个量表和所有维度上都处于 "高 "水平。虽然在分支机构、职位和学校规模方面，参与者的意见存在显著差异；但在专业资历、教育地位和学校类型方面，参与者的意见没有显著差异。不过，研究得出的结论是，教师和学校管理者应在数据使用文化和数据素养方面得到更多支持。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Uluslararası Batı Karadeniz Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi

自引率

0.00%

发文量