O PROCESSO CIVILIZATÓRIO E A FUNÇÃO DA EDUCAÇÃO: INTERSECÇÕES DOS ÂMBITOS FAMILIAR E ESCOLAR

Abstract

Para a psicanálise educar é fundamentalmente um processo de inserção na cultura posto em marcha na relação com os adultos, sejam eles pais ou professores. Ainda assim, é possível depreender uma função específica e distintiva da escola neste processo, uma vez que nela a criança vivencia conflitos e aprendizagens em um espaço que não é aquele privado de seu lar, marcando uma transição para o mundo público. O presente trabalho apresenta uma pesquisa de mestrado em andamento que através da revisão sistemática de literatura, busca compreender os impactos do ensino remoto implementado na pandemia pela COVID-19 na prática do professor, bem como, na função primordial da escola: a transição entre o mundo privado e o mundo público. Usando como referencial teórico as contribuições da psicanálise e educação para o campo educativo, bem como as proposições de Hannah Arendt em seu trabalho intitulado “A crise na educação”, buscamos a reflexão sobre a diluição da divisão entre o que diz respeito à família e o que é do campo da escola. Por ora, é possível considerar que o imbricamento da experiência escolar e familiar, promovida pelas aulas remotas, convoca a escola a uma reavaliação sobre a forma como exerce sua função nesta nova organização social.