AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA: UM ENSAIO SOBRE A RELAÇÃO DAS TEORIAS DE APRENDIZAGEM COM AMBIENTES VIRTUAIS

Abstract

Introdução: Este estudo visa acentuar o debate relacionado ao contexto em que ocorre o aprendizado, considerando que o "aprender" envolve um processo complexo e requer cada vez mais a atenção da comunidade escolar, ou seja, a participação efetiva de todos os atores envolvidos. A compreensão do processo de aprendizagem está diretamente relacionada ao que chamamos de "teorias de aprendizagens". Objetivos: O objetivo desse estudo é analisar as contribuições das teorias de aprendizagens no desenvolvimento de ambientes virtuais, bem como verificar o impacto dessa relação no processo de aprendizagem significativa. Metodologia: O caminho metodológico percorrido está pautado em Pesquisa Bibliográfica, com o enfoque qualitativo no tratamento das informações. Resultados: As teorias de aprendizagem evidenciam a compreensão do processo de ensino e de aprendizagem, a partir do entendimento que a bagagem cultural que o aluno carrega consigo é fundamental para a promoção da aprendizagem significativa e para a interação com o mundo ao seu redor. Diante deste cenário, os ambientes de aprendizagens virtuais estimulam cada vez mais o protagonismo do aluno e proporcionam a interação entre todos os envolvidos nesse processo, de forma criativa e atraente. As teorias de aprendizagens abordam fundamentos que permitem que o professor, diante da cultura digital, repense a sua prática pedagógica, para aproximar a tecnologia ao ambiente escolar, potencializando o aprendizado do aluno. Aliás, isto é um processo que está fundamentado nas teorias de aprendizagens e deve ser dinâmico, colaborativo e participativo, onde a troca de experiências contribui para o desenvolvimento de todos. Conclusão: Portanto, o desafio é conectar o aluno para a aprendizagem significativa, com os fundamentos das teorias de aprendizagem e estimulando o protagonismo em ambientes virtuais.