Wenn die primäre Aufgabe aus dem Blick gerät

Abstract

Zusammenfassung: Die »primäre Aufgabe« von ElementarpädagogInnen be-steht im weitesten Sinne darin, den ihnen anvertrauten Kindern Erfahrungs-und Beziehungsräume zu eröffnen und zu ermöglichen, die der Entfaltung von Entwicklungs- und Bildungsprozessen dienlich sind. Damit sie dieser primären Aufgabe nachgehen können, sind sie gefordert, mit migrationsbedingter Diversität in professioneller Weise umgehen zu können. Im vorliegenden Beitrag wird gesamtgesellschaftlichen Deutungs- und Diskurspraxen bezüglich Heterogenität und Pluralität verwoben scheinen, die Wahrnehmung dieser primären Aufgabe erschweren können. Hierfür wird Gruppendiskussionsmaterial herangezogen, das im Rahmen der Studie »Pluki – Pluralität in Wiener Kindergärten und Kindergruppen unter besonderer Berücksichtigung sogenannter ›islamischer‹ Einrichtungen« gewonnen wurde.