YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ İLE İLGİLİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2020-08-20 DOI:10.19171/uefad.554653

Ayhan Kandemir, Bahri Aydın

{"title":"YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİ İLE İLGİLİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ","authors":"Ayhan Kandemir, Bahri Aydın","doi":"10.19171/uefad.554653","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu calismanin amaci, yabanci uyruklu ogrencilerin egitimiyle ilgili okullarda yapilan calismalara, yasanan sorunlara, yabanci uyruklu ogrencilerin Turk ogrencileri etkileme durumlarina ve yasanan sorunlarin cozumune iliskin yonetici ve ogretmen goruslerini ortaya koymaktir. Calisma nitel arastirma modelinde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu Bolu il merkezinde devlet okullarinda 2018-2019 egitim ogretim yilinda 3’u ilkokul, 3’u ortaokul ve 4’u lisede calisan 10 yonetici; 5’i ilkokul, 12’si ortaokul ve 8’i lisede calisan toplam 25 ogretmen olusturmustur. Arastirma verileri yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanip, betimsel analiz ve icerik analizi ile cozumlenmistir. Arastirma sonucunda okullarda yabanci uyruklu ogrencilerin egitimine iliskin yapilan calismalarla ilgili yonetici ve ogretmen gorusleri; akademik egitim ve dil egitimi konularinda benzerlik gostermis, ogretmenler ayrica rehberlik calismalari ve idari calismalar konularinda da gorus belirtmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin egitiminde yasanan sorunlar konusunda yonetici ve ogretmen gorusleri; dil ve iletisim problemleri, ailevi sorunlar konularinda benzerlik gostermis, bunlara ek olarak yoneticiler yasal sorunlar, ogretmenler ise akademik sorunlar ve oryantasyon problemleri konularina dikkat cekmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin Turk ogrencileri etkileme durumlarina iliskin hem yonetici hem de ogretmen gorusleri olumlu, olumsuz ve etkilemiyor basliklarinda toplanmistir. Yoneticiler genellikle olumlu olarak, Turk ogrencilerin basarili yabanci uyruklu ogrencileri ornek almasini, ogretmenler ise yabanci uyruklu ogrencilerin kulturlerarasi etkilesim saglamalarini gostermislerdir. Olumsuz olarak ise hem yonetici hem de ogretmenler genellikle yabanci uyruklu ogrencilerin disiplinsiz davranislarinin Turk ogrencilerce ornek alindigini belirtmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin egitiminde yasanan sorunlarinin cozum onerilerinde yonetici ve ogretmen gorusleri; rehberlik, akademik egitim ve dil egitimi konularinda benzerlik gostermis, yoneticiler buna ek olarak, yabanci uyruklu ogrencilerin ekonomik yonden gelistirilmesi konusunda gorus belirtmislerdir.","PeriodicalId":186052,"journal":{"name":"Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"2018 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-08-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19171/uefad.554653","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Bu calismanin amaci, yabanci uyruklu ogrencilerin egitimiyle ilgili okullarda yapilan calismalara, yasanan sorunlara, yabanci uyruklu ogrencilerin Turk ogrencileri etkileme durumlarina ve yasanan sorunlarin cozumune iliskin yonetici ve ogretmen goruslerini ortaya koymaktir. Calisma nitel arastirma modelinde yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu Bolu il merkezinde devlet okullarinda 2018-2019 egitim ogretim yilinda 3’u ilkokul, 3’u ortaokul ve 4’u lisede calisan 10 yonetici; 5’i ilkokul, 12’si ortaokul ve 8’i lisede calisan toplam 25 ogretmen olusturmustur. Arastirma verileri yari yapilandirilmis gorusme formu ile toplanip, betimsel analiz ve icerik analizi ile cozumlenmistir. Arastirma sonucunda okullarda yabanci uyruklu ogrencilerin egitimine iliskin yapilan calismalarla ilgili yonetici ve ogretmen gorusleri; akademik egitim ve dil egitimi konularinda benzerlik gostermis, ogretmenler ayrica rehberlik calismalari ve idari calismalar konularinda da gorus belirtmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin egitiminde yasanan sorunlar konusunda yonetici ve ogretmen gorusleri; dil ve iletisim problemleri, ailevi sorunlar konularinda benzerlik gostermis, bunlara ek olarak yoneticiler yasal sorunlar, ogretmenler ise akademik sorunlar ve oryantasyon problemleri konularina dikkat cekmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin Turk ogrencileri etkileme durumlarina iliskin hem yonetici hem de ogretmen gorusleri olumlu, olumsuz ve etkilemiyor basliklarinda toplanmistir. Yoneticiler genellikle olumlu olarak, Turk ogrencilerin basarili yabanci uyruklu ogrencileri ornek almasini, ogretmenler ise yabanci uyruklu ogrencilerin kulturlerarasi etkilesim saglamalarini gostermislerdir. Olumsuz olarak ise hem yonetici hem de ogretmenler genellikle yabanci uyruklu ogrencilerin disiplinsiz davranislarinin Turk ogrencilerce ornek alindigini belirtmislerdir. Yabanci uyruklu ogrencilerin egitiminde yasanan sorunlarinin cozum onerilerinde yonetici ve ogretmen gorusleri; rehberlik, akademik egitim ve dil egitimi konularinda benzerlik gostermis, yoneticiler buna ek olarak, yabanci uyruklu ogrencilerin ekonomik yonden gelistirilmesi konusunda gorus belirtmislerdir.

查看原文本刊更多论文

本研究的目的是揭示管理人员和教师对学校开展的与外国学生教育有关的活动、遇到的问题、外国学生对土耳其学生的影响以及解决遇到的问题的办法的看法。本研究采用定性研究模式。研究对象包括博卢市中心公立学校的10名行政人员（其中3人在小学工作，3人在中学工作，4人在高中工作）和25名教师（其中5人在小学工作，12人在中学工作，8人在高中工作），他们都是2018-2019学年的学生。数据通过半结构化访谈形式收集，并通过描述性分析和内容分析进行分析。研究结果显示，管理者和教师对学校外国学生教育相关活动的看法在学术教育和语言教育方面相似，教师还表达了对指导和管理活动的看法。关于外国学生教育过程中遇到的问题，行政人员和教师在语言和交流问题、家庭问题、行政人员的法律问题、教师的学术问题和引导问题等方面的意见相似。行政人员和教师对外国学生对土耳其学生的影响的看法分为积极影响、消极影响和无影响。一般来说，管理者普遍认为土耳其学生以成功的外国学生为榜样，教师则认为外国学生提供了跨文化交流的机会。在消极方面，管理人员和教师都表示，土耳其学生经常以外国学生的不守纪律行为为榜样。关于解决外国学生教育中遇到的问题的建议，管理人员和教师在指导、学术教育和语言教育方面的意见相似，管理人员还表示应从经济上发展外国学生。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量