ÖZYETERLİLİK ERTELEME İLİŞKİSİNDE OKUL TÜRÜNÜN DÜZENLEYİCİ ROLÜ: TOKAT GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Nicel Bilimler Dergisi Pub Date : 2022-09-21 DOI:10.51541/nicel.1122312

Ersin Irk, Mesut Ardiç

{"title":"ÖZYETERLİLİK ERTELEME İLİŞKİSİNDE OKUL TÜRÜNÜN DÜZENLEYİCİ ROLÜ: TOKAT GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA","authors":"Ersin Irk, Mesut Ardiç","doi":"10.51541/nicel.1122312","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin özyeterlik ve genel erteleme davranışları arasındaki ilişki de okul türünün düzenleyici bir etkisinin olup olmadığını belirlemektedir. Okul türünün düzenleyici etki oluşturup oluşturmadığını belirleyebilmek amacıyla iki farklı okul türünden öğrenciler araştırmaya dahil edilmiştir. Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Erbaa Sağlık Meslek Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ve Erbaa Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 526 üniversite öğrencisine anket uygulanmıştır. Araştırmada örneklem belirlenmemiş öğrencilere online olarak anket formları gönderilmiştir. Ankette öz yeterlilik, genel erteleme eğilimi değişkenlerini ölçmeye yönelik ifadelere yer verilmiştir. Verilerin analiz aşamasından önce demografik bulgulara, korelasyon, güvenirlik, faktör analizlerine bakılmıştır. Geliştirilen hipotezlerin test edilmesinde regresyon ve durumsal etki analizi için SPSS Process Macro (Model 1) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin, özyeterlikleri ile genel erteleme eğilimi, erteleme alt boyutu ve zamanı etkin kullanma alt boyutu arasında negatif yönlü ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca özyeterlik ile zamanı etkin kullanma alt boyutu arasındaki ilişkide okul türünün düzenleyici etki oluşturduğu belirlenmiştir. Özyeterlik ile genel erteleme eğilimi ve erteleme alt boyutu arasındaki ilişki de ise okul türünün düzenleyici etkisi olmadığı anlaşılmıştır.","PeriodicalId":382804,"journal":{"name":"Nicel Bilimler Dergisi","volume":"71 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-09-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Nicel Bilimler Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51541/nicel.1122312","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin özyeterlik ve genel erteleme davranışları arasındaki ilişki de okul türünün düzenleyici bir etkisinin olup olmadığını belirlemektedir. Okul türünün düzenleyici etki oluşturup oluşturmadığını belirleyebilmek amacıyla iki farklı okul türünden öğrenciler araştırmaya dahil edilmiştir. Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi Erbaa Sağlık Meslek Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ve Erbaa Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 526 üniversite öğrencisine anket uygulanmıştır. Araştırmada örneklem belirlenmemiş öğrencilere online olarak anket formları gönderilmiştir. Ankette öz yeterlilik, genel erteleme eğilimi değişkenlerini ölçmeye yönelik ifadelere yer verilmiştir. Verilerin analiz aşamasından önce demografik bulgulara, korelasyon, güvenirlik, faktör analizlerine bakılmıştır. Geliştirilen hipotezlerin test edilmesinde regresyon ve durumsal etki analizi için SPSS Process Macro (Model 1) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin, özyeterlikleri ile genel erteleme eğilimi, erteleme alt boyutu ve zamanı etkin kullanma alt boyutu arasında negatif yönlü ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca özyeterlik ile zamanı etkin kullanma alt boyutu arasındaki ilişkide okul türünün düzenleyici etki oluşturduğu belirlenmiştir. Özyeterlik ile genel erteleme eğilimi ve erteleme alt boyutu arasındaki ilişki de ise okul türünün düzenleyici etkisi olmadığı anlaşılmıştır.

查看原文本刊更多论文

本研究的主要目的是确定学校类型是否对大学生自我效能感和一般拖延行为之间的关系有调节作用。为了确定学校类型是否具有调节作用，研究纳入了来自两种不同学校类型的学生。研究人员对就读于托卡特加齐奥斯曼帕萨大学埃尔巴卫生职业服务职业学校和埃尔巴职业学校的 526 名大学生进行了问卷调查。调查表通过网络发送给未被抽样调查的学生。调查问卷包括用于测量自我效能感和一般拖延倾向变量的语句。在数据分析阶段之前，对人口统计学结果、相关性、可靠性和因素分析进行了研究。使用 SPSS Process Macro（模型 1）进行回归和情境效应分析，以检验提出的假设。研究结果表明，学生的自我效能感与一般拖延倾向、拖延子维度和有效利用时间子维度之间存在负相关。此外，研究还发现，学校类型对自我效能感与有效利用时间子维度之间的关系具有调节作用。在自我效能感与一般拖延倾向和拖延子维度之间的关系中，学校类型没有调节作用。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Nicel Bilimler Dergisi

自引率

0.00%

发文量