Kodlama Etkinliklerinin Öğrencilerin Bilgisayara Yönelik Tutum Ve Bilişim Dersine Duyuşsal Katılımları Üzerine Etkisi

Abstract

Bu arastirmanin amaci; kodlama etkinliklerinin bilgisayar dersi icerisinde kullaniminin ogrencilerin bilgisayara yonelik tutum ve bilisim teknolojileri dersine duyussal katilimi uzerindeki etkisini belirlemektir. Bu amacla, Bilisim Teknolojileri ve Yazilim dersi goren ortaokul 5. ve 6. sinif ogrencilerine 8 haftalik egitim programi hazirlanmistir. Calismada ontest ve sontest kontrol gruplu yari deneysel arastirma modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2018 - 2019 egitim ogretim yilinda Konya’da ozel bir ortaokulda 5. ve 6. sinif kademesinde ogrenim gormekte olan 35’i deney grubu ve 33’u kontrol grubu olmak uzere 68 ogrenci olusturmaktadir. Arastirma boyunca deney grubunda kodlama etkinlikleri kullanilarak ogretim yapilirken, kontrol grubuna ise ders mufredati kapsaminda ofis programlarini iceren ogretim gerceklestirilmistir. Veri toplama araclari olarak “Kisisel Bilgi Formu”, “Derse Katilim Envanteri” ve “Bilgisayara Yonelik Tutum Olcegi” kullanilmistir. Uygulama sonrasi ofis programlama egitimi goren kontrol grubu ogrencileri ile kodlama etkinliklerinin yapildigi deney grubu ogrencilerinin ontest ve sontest sonuclari incelendiginde her iki grubunda bilgisayara yonelik tutumlarinin degismedigi gozlemlenmistir. Arastirmadan elde edilen sonuclara gore, kontrol grubundaki ogrencilerin uygulama sonunda bilisim dersine duyussal katilimlarinin azaldigi ve kodlama etkinliklerinin uygulandigi deney grubunda ise ogrencilerin bilisim dersine duyussal katilimlarinin degismedigi sonucuna ulasilmistir.