Pression temporelle et situation de porte-à-faux. Regard socio-didactique sur les positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription - « tuteurs terrain »

Abstract

Résumé Cet article aborde la problématique générale du dossier, en l’envisageant du double point de vue de la pression temporelle et des contradictions structurelles qui caractérisent l’évolution des missions de conseiller pédagogique de circonscription. Chargés du tutorat des fonctionnaires-stagiaires de l’enseignement primaire dans de nombreuses académies, les positionnements professionnels de cette catégorie spécifique d’acteurs expriment la profonde ambivalence des politiques de formation ensei-gnantes françaises qui, sous couvert d’accompagnement des parcours, contribuent à asseoir des lo- giques de contrôle dont les effets formatifs peuvent être très éloignés des objectifs officiellement as-sumés. L’approche socio -didactique développée perme t d’en examiner les incidences au plus près de l’activité d’accompagnement des conseillers pédagogiques de circonscription . Les auteurs s’appuient à cette fin sur huit entretiens exploratoires, ainsi que sur de nombreuses observations directes.