Percursos para uma implementação curricular significativa em Timor-Leste

Abstract

Desde a existência de educação formal e até ao final do século XX, Timor-Leste esteve ‘dominado’ por currículos escolares provenientes do exterior. Atualmente, e desde 2015, o primeiro e segundo ciclos do ensino básico (ensino primário), possuem um currículo nacional de base elaborado no território e para o território, possibilitando a existência de um currículo que promova aprendizagens que deem respostas aos verdadeiros desafios de Timor-Leste. Contudo, as aprendizagens esperadas só ocorrem se existir uma implementação efetiva do currículo pretendido. Deste modo, a implementação curricular, percecionada como o processo de colocar em prática o currículo proposto ou pretendido, apela a uma estreita e interligada mobilização de autoridades educativas, escolas, professores e alunos. Neste trabalho, analisa-se a implementação do referido currículo, categorizando-se os atores – pessoas e instituições – tidas como fundamentais, e observando que percursos podem ser percorridos para melhorar a implementação desse, e qualquer outro, currículo.