Kemampuan Literasi Lingkungan Mahasiswa Pendidikan Biologi Menggunakan Skor Nela

Journal of Education Action Research Pub Date : 2022-12-11 DOI:10.23887/jear.v6i4.46975

Nike Anggraini, Khoiron Nazip

{"title":"Kemampuan Literasi Lingkungan Mahasiswa Pendidikan Biologi Menggunakan Skor Nela","authors":"Nike Anggraini, Khoiron Nazip","doi":"10.23887/jear.v6i4.46975","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tingkat literasi lingkungan siswa di Indonesia secara kumulatif masih perlu ditingkatkan. Penyebab utamanya karena pada tingkat pengambilan keputusan di pusat dan daerah sering mengabaikan kepentingan pelestarian lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi lingkungan mahasiswa pendidikan biologi menggunakan skor nela. Jenis penelitian merupakan penelitian deskriptif. Sampel penelitian yakni mahasiswa Pendidikan Biologi yang berada di semester 2, semester 4 dan semester 6 kelas yang berjumlah 137 mahasiswa. yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Tes literasi lingkungan menggunakan lembar instrument tes yang diadapatasi dan dimodifikasi dari Middle Schools Environmental Literacy Survey/ Instrument (MSELS/ I). Teknik pengumpulan data terdiri dari 75 soal. Analisis tingkat literasi lingkungan ditransformasikan menggunakan pensekoran dari NELA (National Environmental Literacy Assessment). Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kemampuan literasi lingkungan mahasiswa berada pada kategori “sedang”. Implikasi penelitian ini siswa dapat bersikap, bertanggung jawab, peduli dan sadar akan keberadaan lingkungan. Proses pembelajaran sebaiknya memperkenalkan anak untuk belajar langsung dengan lingkungan atau belajar di luar kelas, mengamati masalah lingkungan dan perilaku yang dapat berdampak positif bagi lingkungan.","PeriodicalId":374233,"journal":{"name":"Journal of Education Action Research","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Education Action Research","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.46975","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tingkat literasi lingkungan siswa di Indonesia secara kumulatif masih perlu ditingkatkan. Penyebab utamanya karena pada tingkat pengambilan keputusan di pusat dan daerah sering mengabaikan kepentingan pelestarian lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi lingkungan mahasiswa pendidikan biologi menggunakan skor nela. Jenis penelitian merupakan penelitian deskriptif. Sampel penelitian yakni mahasiswa Pendidikan Biologi yang berada di semester 2, semester 4 dan semester 6 kelas yang berjumlah 137 mahasiswa. yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Tes literasi lingkungan menggunakan lembar instrument tes yang diadapatasi dan dimodifikasi dari Middle Schools Environmental Literacy Survey/ Instrument (MSELS/ I). Teknik pengumpulan data terdiri dari 75 soal. Analisis tingkat literasi lingkungan ditransformasikan menggunakan pensekoran dari NELA (National Environmental Literacy Assessment). Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa kemampuan literasi lingkungan mahasiswa berada pada kategori “sedang”. Implikasi penelitian ini siswa dapat bersikap, bertanggung jawab, peduli dan sadar akan keberadaan lingkungan. Proses pembelajaran sebaiknya memperkenalkan anak untuk belajar langsung dengan lingkungan atau belajar di luar kelas, mengamati masalah lingkungan dan perilaku yang dapat berdampak positif bagi lingkungan.

查看原文本刊更多论文

生物教育学生的环境识字能力使用了一个Nela分数

印尼学生的环境素养水平需要累积。主要原因是，在中央和区域的决策层面上往往忽视了保护环境的重要性。这项研究的目的是利用学生的成绩来分析他们的环境识字能力。这种研究是一种描述性的研究。生物教育学生第二学期第四学期和第六学期的研究样本共有137名学生。选择采用采样技术。环境扫盲测试采用了中央学校环境扫盲调查(MSELS/ I)编写并修改的测试工具表。使用国家环境扫盲评估草拟了环境扫盲等级分析。根据这项研究，学生环境识字能力属于“中等”类别。这项研究的影响是，学生可以采取行动、负责任、关心和意识到环境的存在。学习过程最好让孩子直接与病房学习或课外学习，观察可能对病房有积极影响的环境问题和行为。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Education Action Research

自引率

0.00%

发文量