Project Experiences of the Consultant Teachers Attending the TUBITAK Research Projects Competition in Secondary School

Journal of Individual Differences in Education Pub Date : 2020-12-31 DOI:10.47156/jide.847861

İ. Deveci, Hayri Daşçi

{"title":"Project Experiences of the Consultant Teachers Attending the TUBITAK Research Projects Competition in Secondary School","authors":"İ. Deveci, Hayri Daşçi","doi":"10.47156/jide.847861","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Fen bilimleri dersi ogretim programinin amaclarindan biri de ogrencilerin bilimsel arastirma yontemlerini kullanarak sorunlara cozum uretebilmelerini saglamaktir. Bu kapsamda MEB (Milli Egitim Bakanligi) -TUBITAK (Turkiye Bilimsel ve Teknolojik Arastirma Kurumu) arasinda 2004 yilinda imzalanan protokol ile proje yarismalari duzenlenmeye baslanmistir. MEB bunyesinde “Bu Benim Eserim” ismiyle 10 yil duzenlenen bu yarisma, bir yil aradan sonra 2017 yilindan itibaren “Ortaokul Ogrencileri Arastirma Projeleri Yarismasi” adiyla TUBITAK bunyesinde her yil duzenlenmeye devam etmektedir. Bu arastirmanin amaci TUBITAK “Ortaokul Ogrencileri Arastirma Projeleri Yarismasi”nda en az bolge sergisine katilmis danisman ogretmenlerin proje deneyimlerini ortaya cikarmaktir. Arastirma 2017-2019 yillari arasinda Kahramanmaras ilinden en az bolge sergisine katilmis bes danisman ogretmenle gerceklestirilmistir. Nitel yaklasimla yurutulen calismada fenomenolojik arastirma deseni kullanilmistir. Veriler yari yapilandirilmis gorusmeler araciligiyla toplanmistir. Gorusme verileri icerik analizi ile analiz edilmistir. Arastirma sonucunda danisman ogretmenlerin tamaminin proje yarismasi oncesi proje deneyiminin oldugu, proje yarismasi deneyimlerinden sonra lisansustu egitime basladiklari veya planladiklari, proje surecinde ogretmenlerin yonlendirici bir tavir sergiledigi, proje fikrinin ogrenciler tarafindan bulundugu, rapor yaziminin ogretmen tarafindan gerceklestirildigi bulgularina ulasilmistir. Bunlarin yaninda maddi yetersizlikler ve zaman sinirliligi en fazla karsilasilan zorluklar arasinda yer almaktadir. Ayrica ogretmenler tarafindan serginin heyecan verici bir surec oldugu belirtilmis ve bu sureclerde ogrencilerin sunum becerilerinin gelistigine dikkat cekilmistir. Diger taraftan danisman ogretmenler hazirlanan projelerin ozgun, yararli, uygulanabilir nitelikte olmasi gerektigini ve proje raporu yaziminin onemli bir boyut oldugunu ifade etmislerdir.","PeriodicalId":345195,"journal":{"name":"Journal of Individual Differences in Education","volume":"68 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-12-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Individual Differences in Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47156/jide.847861","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Fen bilimleri dersi ogretim programinin amaclarindan biri de ogrencilerin bilimsel arastirma yontemlerini kullanarak sorunlara cozum uretebilmelerini saglamaktir. Bu kapsamda MEB (Milli Egitim Bakanligi) -TUBITAK (Turkiye Bilimsel ve Teknolojik Arastirma Kurumu) arasinda 2004 yilinda imzalanan protokol ile proje yarismalari duzenlenmeye baslanmistir. MEB bunyesinde “Bu Benim Eserim” ismiyle 10 yil duzenlenen bu yarisma, bir yil aradan sonra 2017 yilindan itibaren “Ortaokul Ogrencileri Arastirma Projeleri Yarismasi” adiyla TUBITAK bunyesinde her yil duzenlenmeye devam etmektedir. Bu arastirmanin amaci TUBITAK “Ortaokul Ogrencileri Arastirma Projeleri Yarismasi”nda en az bolge sergisine katilmis danisman ogretmenlerin proje deneyimlerini ortaya cikarmaktir. Arastirma 2017-2019 yillari arasinda Kahramanmaras ilinden en az bolge sergisine katilmis bes danisman ogretmenle gerceklestirilmistir. Nitel yaklasimla yurutulen calismada fenomenolojik arastirma deseni kullanilmistir. Veriler yari yapilandirilmis gorusmeler araciligiyla toplanmistir. Gorusme verileri icerik analizi ile analiz edilmistir. Arastirma sonucunda danisman ogretmenlerin tamaminin proje yarismasi oncesi proje deneyiminin oldugu, proje yarismasi deneyimlerinden sonra lisansustu egitime basladiklari veya planladiklari, proje surecinde ogretmenlerin yonlendirici bir tavir sergiledigi, proje fikrinin ogrenciler tarafindan bulundugu, rapor yaziminin ogretmen tarafindan gerceklestirildigi bulgularina ulasilmistir. Bunlarin yaninda maddi yetersizlikler ve zaman sinirliligi en fazla karsilasilan zorluklar arasinda yer almaktadir. Ayrica ogretmenler tarafindan serginin heyecan verici bir surec oldugu belirtilmis ve bu sureclerde ogrencilerin sunum becerilerinin gelistigine dikkat cekilmistir. Diger taraftan danisman ogretmenler hazirlanan projelerin ozgun, yararli, uygulanabilir nitelikte olmasi gerektigini ve proje raporu yaziminin onemli bir boyut oldugunu ifade etmislerdir.

查看原文本刊更多论文

参加TUBITAK中学科研项目竞赛的顾问教师项目经验

科学课程的目标之一，是使学生能够利用科学研究方法找到解决问题的办法。在此背景下，随着2004年国家教育部与土耳其科学技术研究理事会签署协议，开始组织项目竞赛。这项竞赛曾以 "这是我的作品 "的名义在国家教育部举办了10年，在中断一年后，自2017年起，土耳其科学技术研究理事会继续以 "中学生研究项目竞赛 "的名义每年举办一次。本研究旨在揭示至少参加过一次TUBITAK "中学生研究项目竞赛 "地区展览的辅导教师的项目经验。研究在 2017-2019 年间进行，对象是卡赫拉曼马拉什省至少参加过一次地区展览的五位辅导教师。本定性研究采用了现象学研究设计。数据通过半结构化访谈收集。对访谈数据进行了内容分析。研究结果发现，所有指导教师在参加项目竞赛之前都有项目经验，他们在参加项目竞赛后开始或计划研究生教育，教师在项目过程中表现出指导态度，项目创意由学生发现，报告由教师撰写。除此之外，经费不足和时间紧迫也是最常见的困难。此外，教师们表示，展览是一个令人兴奋的过程，并指出学生们的表达能力在这一过程中得到了提高。另一方面，辅导教师指出，准备的项目应具有原创性、实用性和适用性，撰写项目报告是一个重要方面。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Individual Differences in Education

自引率

0.00%

发文量