Les Représentations De L’ecriture De Recherche Dans L’Enseignement Supérieur Et Leur Impact Sur La Production Scientifique Des Étudiants

Abstract

Notre etude, qui s’inscrit dans une perspective didactique, souleve le probleme de la non-maitrise de l’ecriture de recherche chez les etudiants et son impact sur la production des connaissances notamment scientifiques. Les etudiants  rencontrent des obstacles qui entravent le processus redactionnel, en particulier, celui inherent, a la realisation du memoire qui couronne la formation (master). De ce constat, decoule la question suivante que l’on se pose legitimement d’ailleurs : pourquoi les etudiants « jeunes chercheurs » eprouvent-ils des difficultes a l’ecrit de recherche en particulier dans la redaction des memoires ? En s’articulant a cette problematique de recherche, plusieurs interrogations surgissent a notre esprit : Quelles sont les difficultes rencontrees par les etudiants dans la redaction des memoires ? Comment ces etudiants se representent-ils l’ecriture de recherche ? Quel est l’impact des representations que se font les etudiants sur la production ecrite de recherche? Il est a souligner, par ailleurs, que  notre etude porte plus precisement sur les representations de l’ecriture de recherche dans l’enseignement superieur. Ces dernieres constituent l’ouverture par laquelle l’etudiant voit le monde et donc son apprentissage. L’analyse des premiers resultats permet de tirer quelques conclusions quant a l’utilite de sensibiliser et motiver les apprenants pour faire face a une situation qui se caracterise par un manque d’ateliers consacres a l’ecriture de recherche. Nous reflechissons, a travers ce travail, aux moyens susceptibles de pallier ce manque.. Mots-cles –  ecriture;;representation; motivation.