استراتيجيات تعلم اللغة العربية وأثرها في مستوى الاهتمام باللغة العربية لدى طلبة كلية الدراسات الإسلامية بجامعة الأمير سونكلا نكرين شطر فطاني بدولة تايلاند

مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.33977/0507-000-051-002

محمد صبري بن شهرير, تانونج ساك فاندينج, الدكور توفيق بن إسماعيل

{"title":"استراتيجيات تعلم اللغة العربية وأثرها في مستوى الاهتمام باللغة العربية لدى طلبة كلية الدراسات الإسلامية بجامعة الأمير سونكلا نكرين شطر فطاني بدولة تايلاند","authors":"محمد صبري بن شهرير, تانونج ساك فاندينج, الدكور توفيق بن إسماعيل","doi":"10.33977/0507-000-051-002","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"إن استراتيجيات التعلم إحدى الطرائق الأساسية لمساعدة الطلاب على إتقان اللغة واستيعابها بنجاح، وهي استخدام استراتيجيات معينة في أثناء تعلم اللغة، ويكون المتعلم واعيا بذلك أو دون وعي في استخدامه استراتيجيات تعلم اللغة للتغلب على الصعوبات التي يواجهها في أثناء عملية التعلم. لهذا يهدف هذا البحث إلى تعرف استراتيجيات تعلم اللغة العربية التي يستخدمها طلبة كلية الدراسات بجامعة الأمير \"سونكلا نكرين\" شطر فطاني بدولة تايلاند، ومستوى اهتمامهم باللغة العربية في استخدام استراتيجيات تعلم اللغة بالجامعة. يقوم الباحثون باستخدام الاستبانة بوصفها أداة أساسية لهذا البحث، إذ توزع الاستبانات على عينة البحث. واستعان الباحثون باستبانة قائمة الاستراتيجيات في تعلم اللغة صيغة (7.0)Oxford strategy inventory for language learning ((SILL منبثقة من تصنيف رابيكا أكسفود (1990م)، مترجمة إلى اللغة التايلاندية حتى يفهمها الطلبة فهما جيدا. لقد أشارت الدراسة إلى أن مستوى استخدام استراتيجيات تعلم اللغة لدى عينة البحث يظهر بشكل معتدل على وجه العموم، سواء أكان ذلك في المستوى العام، أم في مستوى المحاور الستة، وفي الوقت نفسه فإن هناك استخداما للاستراتيجيات الستة بشكل متنوع لدى المتعلمين، ما يؤدي إلى فروق في استخدام استراتيجيات التعلم على مستوى الفقرات سواء في مستوى المرتفع، أو المتوسط، أو المنخفض على التوالي.","PeriodicalId":161704,"journal":{"name":"مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية","volume":"32 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33977/0507-000-051-002","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

إن استراتيجيات التعلم إحدى الطرائق الأساسية لمساعدة الطلاب على إتقان اللغة واستيعابها بنجاح، وهي استخدام استراتيجيات معينة في أثناء تعلم اللغة، ويكون المتعلم واعيا بذلك أو دون وعي في استخدامه استراتيجيات تعلم اللغة للتغلب على الصعوبات التي يواجهها في أثناء عملية التعلم. لهذا يهدف هذا البحث إلى تعرف استراتيجيات تعلم اللغة العربية التي يستخدمها طلبة كلية الدراسات بجامعة الأمير "سونكلا نكرين" شطر فطاني بدولة تايلاند، ومستوى اهتمامهم باللغة العربية في استخدام استراتيجيات تعلم اللغة بالجامعة. يقوم الباحثون باستخدام الاستبانة بوصفها أداة أساسية لهذا البحث، إذ توزع الاستبانات على عينة البحث. واستعان الباحثون باستبانة قائمة الاستراتيجيات في تعلم اللغة صيغة (7.0)Oxford strategy inventory for language learning ((SILL منبثقة من تصنيف رابيكا أكسفود (1990م)، مترجمة إلى اللغة التايلاندية حتى يفهمها الطلبة فهما جيدا. لقد أشارت الدراسة إلى أن مستوى استخدام استراتيجيات تعلم اللغة لدى عينة البحث يظهر بشكل معتدل على وجه العموم، سواء أكان ذلك في المستوى العام، أم في مستوى المحاور الستة، وفي الوقت نفسه فإن هناك استخداما للاستراتيجيات الستة بشكل متنوع لدى المتعلمين، ما يؤدي إلى فروق في استخدام استراتيجيات التعلم على مستوى الفقرات سواء في مستوى المرتفع، أو المتوسط، أو المنخفض على التوالي.

查看原文本刊更多论文

泰国sonklenkrin王子大学伊斯兰研究学院学生对阿拉伯语的兴趣程度的阿拉伯语学习战略及其影响

学习战略是帮助学生掌握和成功掌握语言的基本方法之一，即在语言学习期间使用某些战略，学习者在使用语言学习战略以克服学习过程中遇到的困难时，意识到或不意识到这一点。因此，本研究的目的是了解泰国松兰纳克兰王子大学的学生使用的阿拉伯语学习战略，以及他们在使用该大学语言学习战略时对阿拉伯语的兴趣程度。研究人员将分辨率作为这项研究的基本工具，通过将分辨率分布在研究样本中。研究人员使用了语言学习战略目录(7.0版，由rabecca axfood分类(1990年)改编成泰语，使学生能够充分理解。研究表明，研究样本的语言学习战略的使用程度一般一般一般一般一般水平，无论是在总体水平上还是在6个轴线上，同时，在学习者中，这6项战略的使用方式不同，在不同、中等水平还是低水平上，各段学习战略的使用方式各不相同。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية

自引率

0.00%

发文量