Redes y personalización en la percepción de calidad del proceso de aprendizaje de la educación online desarrollada en contexto de pandemia

Revista Realidad Educativa Pub Date : 2023-01-12 DOI:10.38123/rre.v3i1.253

Ariel Yévenes Subiabre

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Abstract

El objetivo del artículo es analizar las percepciones de la comunidad educativa respecto del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de pandemia y de las consecuentes adaptaciones metodológicas en este escenario de emergencia e incertidumbre. Basándose en datos levantados en un muestreo que incluyó las visiones de docentes y directivos, padres y apoderados, y estudiantes, aborda de manera exploratoria y descriptiva las percepciones de los actores en cuanto al aprendizaje alcanzado; la disponibilidad de redes de apoyo; el grado de personalización percibida y las preferencias de modalidad de estudios en continuidad, atendiendo a la experiencia de la educación online en pandemia. Emergen de ello reflexiones focalizadas en torno al potencial que presentan los mayores grados de personalización de los procesos educativos, como base para proyectar redes y visiones compartidas que coordinen a los actores en pos del objetivo común del mejoramiento de la educación; así, es posible asumir estos factores de personalización como elementos potenciales de proyección para el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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本文的目的是分析教育界对流行病背景下的教学过程的看法，以及在这种紧急情况和不确定情况下由此产生的方法调整。基于抽样收集的数据，包括教师和管理人员、家长和监护人以及学生的观点，以探索性和描述性的方式处理行动者对所获得的学习的看法;支持网络的可用性;根据流行在线教育的经验，感知到的个性化程度和对持续学习模式的偏好。在这一过程中，出现了对教育过程个性化程度更高的潜力的集中思考，作为规划网络和共同愿景的基础，以协调行动者追求改善教育的共同目标;因此，有可能将这些个性化因素作为改进教与学过程的潜在投射元素。

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