Sono e fatores de estresse de professores do ensino superior da área da saúde

Francelly Carvalho Dos Santos, Caroline De Oliveira Viana, Larissa Loiana Silva Melo, Paula Moura de Carvalho Costa, Daisy Satomi Ykeda
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Abstract

Introdução: O profissional docente é submetido a avaliações, exigências de qualificação e produtividade, que demandam gastos financeiros e tempo, gerando a necessidade de diversos empregos e dificultando o equilíbrio entre a vida pessoal e responsabilidades sociais, que, por sua vez, pode desenvolver estresse, prejudicar o sono e rendimento profissional. Objetivo: Avaliar a qualidade do sono e identificar os principais fatores estressores da população de professores do ensino superior da área de saúde. Métodos: Trata-se de um estudo observacional, quantitativo e transversal com 27 docentes do ensino superior da área da saúde. Utilizou-se o Questionário de Qualidade de Sono de Pittsburgh, contendo perguntas relativas aos hábitos de sono, durante o último mês, Questionário de Fatores de Estresse de Professores que apresenta 36 fatores estressores relacionados à docência e ficha de identificação da amostra contendo questões como idade, gênero, estado civil, etc. Os dados foram inseridos em planilha EXCEL e realizado o tratamento estatístico, por meio da análise dos dados pelo programa de estatística SPSS 20.0. Foram apresentados, em média, desvio padrão e frequência relativa (%). Os dados com distribuição normal, avaliados pelo teste de Shapiro-Wilk, foram comparados pelo Teste t de Student, considerando, estatisticamente, significante o p ? 0,05. Resultados: PSQI-BR: 44% - boa qualidade de sono; 56% - qualidade de sono ruim. QFEP: fatores de maior estresse: longas jornadas de trabalho, falta de tempo para si, multiplicidade de tarefas do educador, burocratização das atividades, falta de remuneração satisfatória, tempo de dedicação exigido excessivo e falta de reconhecimento administrativo do profissional. Conclusão: A maioria dos participantes apresentou qualidade de sono ruim e os fatores com maiores potenciais de estresse foram as longas jornadas de trabalho e a multiplicidade de tarefas do educador, no entanto, ainda, são  necessários mais estudos sobre o tema em questão.
作品简介:专业教学进行评估,需求的确认和生产要求财政支出的方式和时间,有需要变得不同的工作和个人生活之间的平衡和社会责任,压力,反过来,可以发展影响睡眠和收入。摘要目的:评价卫生领域高等教育教师的睡眠质量,确定其主要压力源。方法:这是一项观察性、定量和横断面研究,涉及27名卫生领域的高等教育教师。我们使用匹兹堡睡眠质量问卷,包括上个月的睡眠习惯问题,教师压力因素问卷,包括36个与教学相关的压力因素和样本识别表,包括年龄,性别,婚姻状况等问题。数据输入EXCEL电子表格,采用SPSS 20.0统计程序进行数据分析,进行统计处理。以平均标准偏差和相对频率(%)表示。正态分布的数据,用夏皮罗-威尔克检验评估,用学生t检验比较,考虑到p ?0,05。结果:PSQI- br: 44% -睡眠质量好;56% -睡眠质量差。QFEP:压力最大的因素:工作时间长,缺乏自己的时间,教师任务的多样性,活动的官僚化,缺乏满意的报酬,过度的奉献时间要求和缺乏对专业人员的行政认可。结论:大多数参与者表现出较差的睡眠质量和最大的潜在压力因素是长时间的工作和教师的多重任务,但仍需要进一步的研究。
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