TÜRKİYE’DE UYARLANABİLİR ÖĞRENME YAKLAŞIMI KAPSAMINDA YAPILAN TEZLER ÜZERİNE BİR İÇERİK ANALİZİ

Abstract

Uyarlanabilir ogrenme temelde ogrenen ozelliklerine uygun ogrenme ortami saglayan bir yaklasimdir. Son yillarda ozellikle teknolojinin de saglamis oldugu kolayliklar ile uyarlanabilir ogrenme yaklasimi konusunda dunyada ve Turkiye’de yapilan calismalar oldukca onemli bir alanyazin olusturmustur. Bu kapsamda uyarlanabilir ogrenme konusunda alanyazinin incelendigi calismalar bulunmaktadir. Ancak ilgili alanyazinda yeni calismalar yapilmakta ve bu calismalar gelecek calismalara alt yapi olusturmaktadir. Bu nedenle ilgili alanyazini inceleyen calismalarin guncellenmesi alana ve gelecek calismalara onemli katkilar saglamaktadir. Bu calismanin amaci, 2012-2018 yillari arasinda Turkiye’de uyarlanabilir ogrenme yaklasimi kapsaminda yapilan tezlerin metodolojik olarak incelenmesi ve uyarlanabilir ogrenme ortami tasarimi surecinde kullanilan model ve tekniklerin belirlenmesidir. Bu sebeple calismada betimsel icerik analizi yaklasimi benimsenmistir. Yuksekogretim Kurumu ulusal veritabaninda taranan 17 tez, calismanin veri kaynaklarini olusturmustur. Tezlerden elde edilen veriler icerik analizi teknigi ile cozumlenmistir. Analizler sonucunda elde edilen bulgulara gore 2012-2018 yillari arasinda Turkiye’de uyarlanabilir ogrenme yaklasimi kapsaminda yapilan tezlerin cogunun, uyarlanabilir ogrenme ortami kullanilarak yapilan ogretimin bazi degiskenler uzerindeki etkisinin incelenmesi amaciyla hazirlandigi belirlenmistir. Tezlerin yontem bulgularina gore calismalarin cogunlukla nicel desenlerde ve deneysel modelde gerceklestirildigi, orneklemlerinin yuksekogretim duzeyinde ve ogrencilerden olusturuldugu saptanmistir. Ayrica uyarlanabilir ogrenme ortami tasarimi surecinde ogrenen modellemesinin kuralli modelleme teknigine gore yapildigi, modellemede ogrenenlerin on bilgi duzeylerinin bireysel farklilik olarak olcut alindigi ve ogrenme ortaminin uzaktan ogrenme sureclerine gore tasarlandigi tespit edilmistir. Elde edilen bu bulgulara gore ilkokul, ortaokul ve ortaogretim duzeyinde yeterli calismanin bulunmadigi, surec odakli karma ve nitel calismalara ihtiyac duyuldugu, ogrenen modellemelerinde kullanilabilecek guncel olcme araclarinin sinirli oldugu sonucuna ulasilmistir. Bu sonuclar dogrultusunda uyarlanabilir ogrenme yaklasimi kapsaminda karma ve nitel arastirmalarin tasarlanmasi ve ilkokul, ortaokul ve ortaogretim duzeyinde calismalarin yapilmasi, ogrenen modellemede birden fazla ozelligi tanimlayan degiskenlerin kullanilmasi, icerik ve gezinme uyarlamalarinin yani sira oyun uyarlamalarinin da kullanilmasi onerilmektedir.