Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP

Jurnal Akademik Pendidikan Matematika Pub Date : 2022-05-20 DOI:10.55340/japm.v8i1.706

Asrian Rasli, Abdurahman Askois, D. Lestari

{"title":"Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP","authors":"Asrian Rasli, Abdurahman Askois, D. Lestari","doi":"10.55340/japm.v8i1.706","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain penelitian Pretes-Posttest Control Grup Design. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau pada tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik simpel random sampling yaitu kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan essay test, dengan teknik analisis data yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis inferensial dengan menguji normalitas data ditemukan nilai signifikan prestasi belajar matematika siswa pada kelas eksperimen 0,2 dan kelas kontrol 0,079 sedangkan pada uji homogenitas menunjukan nilai prestasi belajar siswa pada kelas adalah 0,178. Sehingga dapat dikatakan kedua kelas tersebut berdistribusi normal dan homogen. Kemudian dengan menggunakan uji-t diketahui thitung = 10,230 dan signifikan pada = 0,000 < 0,05, dengan demikian H0 ditolak. Sehingga model pembelajaran Missuri Mathematics Project (MMP) efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.","PeriodicalId":399332,"journal":{"name":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","volume":"26 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-05-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Akademik Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55340/japm.v8i1.706","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dengan desain penelitian Pretes-Posttest Control Grup Design. Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 8 Baubau pada tahun ajaran 2021/2022. Sampel penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik simpel random sampling yaitu kelas VIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan essay test, dengan teknik analisis data yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis inferensial dengan menguji normalitas data ditemukan nilai signifikan prestasi belajar matematika siswa pada kelas eksperimen 0,2 dan kelas kontrol 0,079 sedangkan pada uji homogenitas menunjukan nilai prestasi belajar siswa pada kelas adalah 0,178. Sehingga dapat dikatakan kedua kelas tersebut berdistribusi normal dan homogen. Kemudian dengan menggunakan uji-t diketahui thitung = 10,230 dan signifikan pada = 0,000 < 0,05, dengan demikian H0 ditolak. Sehingga model pembelajaran Missuri Mathematics Project (MMP) efektif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.

查看原文本刊更多论文

密苏里Mathematics学习项目对提高中学生数学成绩的有效性

这是一种量化研究，采用前期设计设计研究方法。本研究旨在测试密苏里Mathematics项目(MMP)学习模式的有效性，以提高美国SMP七年级学生的数学成绩。这项研究的人口是2011 /2022年巴博大学七年级学生。这张照片是用简单随机抽样技术研究样本就是每个教室作为实验和VIIB年级的签证有效期控制。这个研究中使用数据收集论文测试仪器和数据分析技术,即描述性分析和推理分析。推理分析,通过测试常态数据发现价值很重要实验0.2和四年级学生学习数学的成就0.079控制而homogenitas试验最终展示班级学生的成就是0.178价值。所以可以说这两个类是正常的均匀分布和均匀的。然后使用uj -t已知的thitung = 10.230，在= 0 < 0.05处具有意义，从而拒绝H0。所以Missuri学习数学模型项目(MMP)有效地提高学生的学习成绩。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Akademik Pendidikan Matematika

自引率

0.00%

发文量