El desarrollo no lineal y caótico de las vibrantes en español durante un año de inmersión sin instrucción

Abstract

Abstract:Iniciamos un estudio longitudinal que explora el desarrollo de las vibrantes de once aprendices de español que pasaron un año en Ecuador. Encontramos que después de un año de inmersión, no todos los participantes mejoraron su producción de las vibrantes, y varios empeoraron su pronunciación en algún momento de la estancia. Analizamos los resultados a través de la teoría de sistemas dinámicos (Bot, Lowie, y Verspoor, 2007), que propone que la adquisición, aunque es sistemática de cierta manera, también es caótica y demuestra altos niveles de variabilidad, tanto de mejora como retraso a nivel individual.