Etre (in)visible en tant qu’enseignant.e homosexuel.le.s en Suisse

Abstract

La profession d’enseignant.es comporte des specificites qui, dans le sens commun, sont encore peu compatibles avec l’homosexualite. Le contact avec les enfants, les adolescent.es et les jeunes adultes entre en tension avec les representations encore largement partagees a propos des homosexuel.les et notamment avec les peurs liees a la pedophilie ou encore a celles autour de l’influencabilite des enfants et des jeunes. Dans cette enquete par entretien nous avons interroge 9 personnes, se disant homosexuel.les et enseignant en Suisse romande et au Tessin, sur leur vecu professionnel en rapport a leur orientation sexuelle et affective. La culture heteronormative est la toile de fond sur laquelle elles.ils deploient des strategies diverses d’(in)visibilite selon les spheres relationnelles auxquelles elles.ils ont a faire : la salle de classe, la salle des maitres.ses et les relations avec les parents. Ces strategies dependent egalement de la culture scolaire dans laquelle elles.ils exercent leur profession, de leurs experiences passees ainsi que des niveaux auxquels elles.ils enseignent.