Kemampuan Berpikir Kritis: Pendekatan Ketidakpastian Melalui Etnomatematika

EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Pub Date : 2022-01-31 DOI:10.32764/eduscope.v7i2.2087

Nuryadi Nuryadi

{"title":"Kemampuan Berpikir Kritis: Pendekatan Ketidakpastian Melalui Etnomatematika","authors":"Nuryadi Nuryadi","doi":"10.32764/eduscope.v7i2.2087","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Proses pembelajaran berbasis etnomatatematika bertujuan untuk memperoleh pembelajaran yang bermakna dan mendorong kemampuan pedagogis siswa. Kemampuan berfikir kritis disebut juga pemikiran reflektif dan kemampuan mengambil keputusan. Pemikiran reflektif mencakup keadaan keragu-raguan, kebingungan dan kesulitan mental yang selanjutnya ada tindakan mencari dan menemukan bahan yang akan menyelesaikannya untuk merubah ketidakpastian menjadi sebuah kepastian. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan dasar argumentative teoritis berkaitan bagaimana pendekatan ketidakpastian dilakukan dalam pembelajaran bernuansa ethnomathematics dapat mengembangkan karakter berpikir kritis matematis. Adapun metode penelitian adalah kualititatif bersifat fenomenologi dan studi literature, di mana dari hasil menelaah mengenai bagaimana pendekatan ketidakpastian dalam pembelajaran matematika berbasis etnomatematika secara komprehensif, maka dapat kesimpulan bahwa pembentukan kemampuan berpikir kritis matematis dilakukan melalui langkah-langkah identifikasi, mendeskripsikan, kontruktivisme, reflektif, dan overview.","PeriodicalId":143021,"journal":{"name":"EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-01-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32764/eduscope.v7i2.2087","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Proses pembelajaran berbasis etnomatatematika bertujuan untuk memperoleh pembelajaran yang bermakna dan mendorong kemampuan pedagogis siswa. Kemampuan berfikir kritis disebut juga pemikiran reflektif dan kemampuan mengambil keputusan. Pemikiran reflektif mencakup keadaan keragu-raguan, kebingungan dan kesulitan mental yang selanjutnya ada tindakan mencari dan menemukan bahan yang akan menyelesaikannya untuk merubah ketidakpastian menjadi sebuah kepastian. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan dasar argumentative teoritis berkaitan bagaimana pendekatan ketidakpastian dilakukan dalam pembelajaran bernuansa ethnomathematics dapat mengembangkan karakter berpikir kritis matematis. Adapun metode penelitian adalah kualititatif bersifat fenomenologi dan studi literature, di mana dari hasil menelaah mengenai bagaimana pendekatan ketidakpastian dalam pembelajaran matematika berbasis etnomatematika secara komprehensif, maka dapat kesimpulan bahwa pembentukan kemampuan berpikir kritis matematis dilakukan melalui langkah-langkah identifikasi, mendeskripsikan, kontruktivisme, reflektif, dan overview.

查看原文本刊更多论文

批判性思维能力:通过人种数学的不确定性方法

以种族为基础的学习过程旨在获得有意义的学习和鼓励学生的教学能力。批判性思维能力也被称为深思熟虑和决策能力。深思熟虑包括怀疑、困惑和精神困境的状态，其次是寻找和寻找可以将不确定性转化为确定性的材料。这项研究的目的是为不确定性学习的方法如何发展数学批判性思维提供理论论证的基础。至于性质是kualititatif现象学研究方法和研究结果的文学奖,并在那里学习如何在数学学习中不确定性方法基于etnomatematika全面的数学,就可以免费得到结论,批判性思维能力的形成是通过识别、描述、kontruktivisme反射和措施概览》。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi

自引率

0.00%

发文量