O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICS) NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA DURANTE A PANDEMIA

Abstract

Introdução: As tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) estão inseridas em vários âmbitos da sociedade e do nosso cotidiano, quando se aliam a sala de aula como um meio pedagógico, são simplesmente um meio a mais de que nos disponibilizamos para alcançarmos um ensino e uma aprendizagem, onde os recursos tecnológicos se relacionam aos conhecimentos prévio dos alunos. As TDICS são hoje uma realidade, que quando integradas como recursos às práticas docentes, podem ajudar o ensino de Língua Inglesa, se tornando cada vez mais necessárias no contexto contemporâneo. Objetivos: Discutir sobre o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) no Ensino da Língua Inglesa durante a Pandemia. Material e métodos: O projeto foi desenvolvido vinculado a Escola de Ensino Fundamental Chapeuzinho Vermelho (ECV) em Santana do Mundaú – Alagoas. O planejamento teve como premissa a contextualização da situação deste período pandêmico, seguidamente da elaboração do projeto e reuniões. As aulas de Língua Inglesa foram ministradas as sextas-feiras no formato on-line (Google Meet) e com duração de 1h. Além disso, ao fim da aula eram disponibilizados materiais via WhatsApp e plataforma de ensino, que os alunos utilizavam. A proposta foi desenvolver a compreensão e a produção oral em língua inglesa, por meio da pesquisa campo, utilizando ferramentas e aplicativos digitais. Entre as atividades desenvolvidas, estão gravações de diálogos, desafios a partir de videoclipes de músicas, gravações de vídeos com mensagens sobre o período de isolamento/distanciamento social. Resultados: A prática do ensino de Língua Inglesa durante a pandemia foi um desafio, visto que o docente teve que assumir uma realidade antes considerada distante, a sociedade tecnológica. As aulas eram planejadas por meio do uso de slide e vídeos gravados pela professora regente, onde eram disponibilizados no grupo de WhatsApp, e na plataforma de ensino, tendo o conteúdo organizado em textos curtos, imagens e questões referentes ao conteúdo. Conclusão: Embora as tecnologias digitais não sejam diretamente responsáveis pelo processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, seu desenvolvimento tem provocado transformações na sociedade e na maneira de pensar, uma vez que, elas permitem que o professor trabalhe com estratégias diferenciadas.