Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Berpikir Matematika Siswa

Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Pub Date : 2022-01-17 DOI:10.37640/jip.v13i2.1016

Aminah Zuhriyah

{"title":"Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Berpikir Matematika Siswa","authors":"Aminah Zuhriyah","doi":"10.37640/jip.v13i2.1016","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik pemecahan masalah terhadap peningkatan kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa kelas X-2 SMK Yatindo Bekasi. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dan metode eksperimen. Sampel penelitian ini diambil dari 2 kelas dengan teknik cluster random sampling, sehingga kelas X-2 sebagai kelompok eksperimen, dan kelas X-1 sebagai kelompok kontrol, dengan masing-masing kelompok berjumlah 30 siswa. Pengambilan data melalui tes materi persamaan linier dua variabel yang sudah dipelajari melalui implementasi pembelajaran, dan tes ini menghasilkan data kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa yang sudah diuji validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh dianalisis dengan perhitungan gain ternormalisasi, statistik deskriptif dan inferensial. Kemudian dilakukan analisis untuk uji normalitas (uji kolmogorov-smirnov) dan diperoleh nilai Sig.=0,054 untuk siswa kelas eksperimen, sedang nilai Sig.=0,086 untuk siswa kelas kontrol, dan uji homogenitas (uji Levene’s), diperoleh nilai Sig.=0,200>0,05=? hasilnya kedua kelompok berasal dari varians yang homogen. kedua; pengujian hipotesis (uji-t) diperoleh nilai Sig.=0,03<0,05=? hasilnya ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa.","PeriodicalId":270599,"journal":{"name":"Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara","volume":"22 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-01-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37640/jip.v13i2.1016","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik pemecahan masalah terhadap peningkatan kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa kelas X-2 SMK Yatindo Bekasi. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dan metode eksperimen. Sampel penelitian ini diambil dari 2 kelas dengan teknik cluster random sampling, sehingga kelas X-2 sebagai kelompok eksperimen, dan kelas X-1 sebagai kelompok kontrol, dengan masing-masing kelompok berjumlah 30 siswa. Pengambilan data melalui tes materi persamaan linier dua variabel yang sudah dipelajari melalui implementasi pembelajaran, dan tes ini menghasilkan data kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa yang sudah diuji validitas dan reliabilitas. Data yang diperoleh dianalisis dengan perhitungan gain ternormalisasi, statistik deskriptif dan inferensial. Kemudian dilakukan analisis untuk uji normalitas (uji kolmogorov-smirnov) dan diperoleh nilai Sig.=0,054 untuk siswa kelas eksperimen, sedang nilai Sig.=0,086 untuk siswa kelas kontrol, dan uji homogenitas (uji Levene’s), diperoleh nilai Sig.=0,200>0,05=? hasilnya kedua kelompok berasal dari varians yang homogen. kedua; pengujian hipotesis (uji-t) diperoleh nilai Sig.=0,03<0,05=? hasilnya ada pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik pemecahan masalah untuk meningkatkan kemampuan kreativitas berpikir matematika siswa.

查看原文本刊更多论文

问题解决技术的协作学习模式，以提高学生的数学思维能力

本研究旨在确定协作学习模式问题解决技术对提高X-2班学生的数学思维能力的影响。该研究采用定量技术和实验方法。本研究样本来自2个教室，采用随机抽样技术，使X-2班作为实验小组，X-1班作为控制小组，每组30名学生。通过学习工具进行的线性方程材料检索数据，这些测试产生了学生的数学思维能力和可靠性测试的数据。所获得的数据是通过计算结果正常化、描述性统计和推论来分析的。然后对规范测试(kolmogorov smirnov测试)进行分析，得到实验班学生的Sig值。两个群体的结果都来自于相同的变量。第二;测试假设(uj -t)获得Sig值。= 0.03 < 0.05 =?其结果是一种合作的学习模式解决问题的技术，以提高学生的数学思维能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara

自引率

0.00%

发文量