Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD

ANTHOR: Education and Learning Journal Pub Date : 2022-03-16 DOI:10.31004/anthor.v1i2.16

Resi Maya Sari, Dian Nuzulia Armariena, Rury Rizhardi

{"title":"Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD","authors":"Resi Maya Sari, Dian Nuzulia Armariena, Rury Rizhardi","doi":"10.31004/anthor.v1i2.16","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Membaca permulaan adalah proses pembelajaran yang biasa dilakukan di kelas I dan II SD yang diberikan sebagai dasar pembelajaran membaca lanjut, dimulai dengan pengenalan huruf sebagai lambang bunyi bahasa sederhana dan meniti beratkan pada aspek ketepatan menyesuaian tulisan dan kalimat yang ingin dibaca.berdasarkan hal tersebut maka permasalahan dalam penelitian ini adalah ada pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaan mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui adakah pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAs) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD IT Kamiliyah Palembang.metode penelitian yang digunakan metode One Group Pretest Postest Desain. Dasilhasil penelitian dilakukan penulis yaitu dengan menunjukkan uji hipotesisi = 4,025 > = 2,109 dengan nilai signifikan < 0,05 maka ditolak artinya bahwa “Ada pengaruh yang signifikan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaanmata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD IT Kamiliyah Palembang.","PeriodicalId":286925,"journal":{"name":"ANTHOR: Education and Learning Journal","volume":"43 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-03-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"ANTHOR: Education and Learning Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31004/anthor.v1i2.16","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Membaca permulaan adalah proses pembelajaran yang biasa dilakukan di kelas I dan II SD yang diberikan sebagai dasar pembelajaran membaca lanjut, dimulai dengan pengenalan huruf sebagai lambang bunyi bahasa sederhana dan meniti beratkan pada aspek ketepatan menyesuaian tulisan dan kalimat yang ingin dibaca.berdasarkan hal tersebut maka permasalahan dalam penelitian ini adalah ada pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaan mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD. Penelitian ini bertujuan untukmengetahui adakah pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAs) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 1 SD IT Kamiliyah Palembang.metode penelitian yang digunakan metode One Group Pretest Postest Desain. Dasilhasil penelitian dilakukan penulis yaitu dengan menunjukkan uji hipotesisi = 4,025 > = 2,109 dengan nilai signifikan < 0,05 maka ditolak artinya bahwa “Ada pengaruh yang signifikan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap kemampuan membaca permulaanmata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 SD IT Kamiliyah Palembang.

查看原文本刊更多论文

结构分析合成方法对一年级学生的英语基础阅读能力的影响

背诵开始是一年级和二年级的学习过程，这是进一步阅读的基础，从字母识别开始，以简单的语言表达和强调准确性方面，对所读的文字和句子进行调整。基于此，本研究的问题是，SAS (SAS)的结构分析合成方法对一年级英语基础课程的基础阅读能力产生了影响。这项研究的目的是确定SAs的结构分析合成方法是否会影响一年级英语基础课程的学生。第一组模型设计的研究方法。作者的研究表明，测试假设值为4.025 > = 2.109，分数为0.05，然后否认这意味着“对一年级印尼语学生的识字结构分析方法(SAS)有重大影响。”

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

ANTHOR: Education and Learning Journal

自引率

0.00%

发文量