Der digitale Raum als schulischer Lernort

Abstract

Der vorliegende Artikel geht der Frage nach, welcher Gelingensbedingungen es für die Schul­ent­wick­lung bedarf, um digitale Medien an Schulen nachhaltig zu implementieren. Ausgehend vom ge­setz­li­chen Auftrag, der eine Implementierung digitaler Medien an Schulen und folglich im Unterricht vor­sieht, wird auch auf eine prozessorientierte Schulentwicklung und auf eine anspruchsvolle Unterrichts­ent­wicklung hingewiesen. Für die vorliegende Untersuchung wurde ein Fragebogen von IQES am Schul­standort im Kollegium durchgeführt, relevante Ergebnisse werden dargestellt und interpretiert.