Experiencias y reflexiones tras el desarrollo del MOOC “Sistemas Coloidales, del laboratorio a la cocina”

Abstract

espanolEn un mundo globalizado, las Universidades y los Centros de Educacion Superior de Postgrado buscan estrategias que les permiten publicitar su oferta docente mas alla de sus fronteras nacionales. Una de estas estrategias es la elaboracion de cursos MOOC (Massive Open Online Course), cuya filosofia persigue llegar a un publico lo mas amplio posible, incluyendo aquel que tradicionalmente tendria mas dificultades para acceder a la formacion de nivel superior. En el presente trabajo, se describen las experiencias y reflexiones recopiladas por el equipo docente del MOOC “Sistemas Coloidales: del laboratorio a la cocina” (ofertado por la Universidad Complutense de Madrid, UCM), tras su primera edicion en la plataforma Miriada X. Para ello, los datos recogidos a traves de una encuesta de satisfaccion elaborada por los docentes ad hoc y obligatoria al finalizar el curso, junto con los proporcionados por la plataforma, se analizaron a traves de una matriz DAFO. Globalmente, la valoracion del curso resulto ser muy positiva entre los encuestados. Se observo sin embargo un aumento de la tasa de abandono que coincidia con aquellos modulos que incluian actividades de revision por pares (P2P). Asimismo, la utilizacion del espanol como lengua vehicular limito su expansion mas alla de Espana y Latinoamerica. Entre las fortalezas del curso, los encuestados destacaron el caracter multidisciplinar el equipo docente, los conocimientos en entornos virtuales y el material audiovisual proporcionado por la UCM. La inclusion de un enlace a un grupo de Facebook en el MOOC, fomento la participacion de los alumnos y su interaccion. Asi, las redes sociales podrian dar un valor anadido a la difusion y exito de estos cursos. Todos estos aspectos deberan tenerse en cuenta de cara a implementar futuras ediciones de este y otros cursos MOOC. EnglishIn a globalized world, Universities and Higher Education Postgraduate Centers seek strategies for publicizing their teaching offer beyond their frontiers. One of these is to develop MOOC (Massive Open Online Course), which philosophy is spreading education all over the world. Moreover, this provides access to higher education training even to people that traditionally would have difficulties, whether financial or cultural. The present work describes the experiences and reflections collected by the teaching team of the MOOC “Colloidal Systems: from the laboratory to the kitchen” after its first edition. It was offered by the Complutense University of Madrid (UCM) on the Miriada X platform. In order to gather information, students had to fill a mandatory satisfaction survey at the end of the course. Teachers´ survey results together with data provided by the platform were analyzed through a SWOT matrix. Overall, the evaluation of the course turned out to be very positive. However, an increase in the dropout rate was observed in those modules with peer to peer (P2P) activities, showing a strong relationship between these two events. Likewise, the use of Spanish in the course limited its expansion to other countries in which this is not the first language. Among the strengths of the course respondents highlighted the multidisciplinary nature of the teaching team, the great knowledge in virtual environments and the quality of the audiovisual material provided by the UCM. The inclusion of a Facebook group link encouraged students to interact with each other and share their tasks. Thus, social networks are an added value to the dissemination and success of this kind of courses. All these aspects must be taken into account in order to implement future editions of this and other MOOC courses.