THE EFFECT OF VOCABULARY MASTERY AND READING INTEREST TOWARDS THE ABILITY TO COMPREHEND RECOUNT TEXT

INFERENCE: Journal of English Language Teaching Pub Date : 2020-11-01 DOI:10.30998/inference.v3i3.5757

Evi Agustin, Syahfitri Purnama

{"title":"THE EFFECT OF VOCABULARY MASTERY AND READING INTEREST TOWARDS THE ABILITY TO COMPREHEND RECOUNT TEXT","authors":"Evi Agustin, Syahfitri Purnama","doi":"10.30998/inference.v3i3.5757","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan kosakata dan minat baca terhadap kemampuan memahami teks recount. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1) Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 2) Pengaruh Minat Baca terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 3) Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Minat Baca secara bersama-sama terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survei dengan jumlah sampel 66 (enampuluh enam) siswa SMP Negeri di Kabupaten Indramayu.. Instrument yang digunakan adalah angket dan hasil tes bahasa Inggris bentuk pilihan ganda dengan pilihan 20 soal penguasaan kosakata dan 20 soal mengenai teks recount. Data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 20 dan dianalisis dengan menggunakan analisis regresi. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan: 1) Pengaruh Penguasaan Kosakata berpengaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 2) Penguasaan Minat Baca berpengaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 3) Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Minat Baca secara bersama-sama berpangaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks recount. Kata kunci: Penguasaan kosakata, minat baca, teks recount.","PeriodicalId":355289,"journal":{"name":"INFERENCE: Journal of English Language Teaching","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-11-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"INFERENCE: Journal of English Language Teaching","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30998/inference.v3i3.5757","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penguasaan kosakata dan minat baca terhadap kemampuan memahami teks recount. Hipotesis penelitian yang diuji meliputi: 1) Pengaruh Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 2) Pengaruh Minat Baca terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 3) Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Minat Baca secara bersama-sama terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode survei dengan jumlah sampel 66 (enampuluh enam) siswa SMP Negeri di Kabupaten Indramayu.. Instrument yang digunakan adalah angket dan hasil tes bahasa Inggris bentuk pilihan ganda dengan pilihan 20 soal penguasaan kosakata dan 20 soal mengenai teks recount. Data diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 20 dan dianalisis dengan menggunakan analisis regresi. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan: 1) Pengaruh Penguasaan Kosakata berpengaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 2) Penguasaan Minat Baca berpengaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks Recount, 3) Pengaruh Penguasaan Kosakata dan Minat Baca secara bersama-sama berpangaruh langsung terhadap Kemampuan Memahami Teks recount. Kata kunci: Penguasaan kosakata, minat baca, teks recount.

查看原文本刊更多论文

词汇掌握和阅读兴趣对复述文本理解能力的影响

摘要:本研究旨在了解词汇掌握和阅读兴趣对复述文本理解能力的影响。被验证的研究假设包括:1)词汇掌握对复述文本理解能力的影响，2)阅读兴趣对复述文本理解能力的影响，3)词汇掌握和共同阅读对复述文本理解能力的影响。这项研究采用了一种调查方法，在茵德拉马尤区66名中学生的样本总数。使用的工具包括量规和英语选修课的结果，选择20个词汇掌握和20个关于复述文本的问题。数据通过SPSS 20的帮助进行整理，并通过回归分析进行分析。根据假设测试结果，得出一个结论:1)词汇掌握对复述文本理解能力的直接影响，2)阅读兴趣对复述文本理解能力的直接影响，3)词汇掌握和共同阅读兴趣对复述文本的掌握直接影响。关键词:词汇掌握，阅读兴趣，重新计算文本。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

INFERENCE: Journal of English Language Teaching

自引率

0.00%

发文量