Espacios de significación y representación de las teorías cognitivas, de la mediación y de la multirreferencialidad en el proceso de alfabetización hacía el acceso al conocimiento

Abstract

Este articulo analiza las exigencias del siglo XXI en cuanto al acceso del hombre al conocimiento, destacando la dificultad de conocer la realidad en un contexto de transformaciones cientificas, tecnologicas, culturales, politicas sociales y economicas. Se revisan los conceptos de analfabetismo, alfabetizacion y la privacion cultural, ademas, la funcion de la escuela y de la biblioteca en el proceso de aprendizaje; subsidiando el desarrollo del poder informativo. Reflexiona sobre las perspectivas de la organizacion y difusion del conocimiento, la mediacion, la multirreferencialidad y la necesidad de politicas publicas para promover a la alfabetizacion informacionla y comunicacional.