O ensino das mídias sociais nos cursos de graduação em Biblioteconomia do sul do Brasil

Abstract

Introducao : A globalizacao e as TIC’s contribuiram para o surgimento de novas exigencias profissionais. Desta forma, o bibliotecario, como gestor da informacao, passou a ter um campo de atuacao mais amplo. Objetivo: Esta comunicacao apresenta as midias sociais como um recurso para o trabalho do bibliotecario e investiga o ensino das midias sociais nas matrizes curriculares dos Cursos de Graduacao em Biblioteconomia das Instituicoes de Ensino Superior da regiao Sul do Brasil, verificando a abordagem dos termos redes sociais, Facebook, Twitter, blogs e internet; bem como, o conhecimento das disciplinas que tem o ensino das midias sociais em seus curriculos. Metodologia: Nos procedimentos metodologicos, foram apresentados como universo da pesquisa as sete Instituicoes de Ensino Superior: em Santa Catarina, a UDESC, UFSC e a Universidade Comunitaria da Regiao de Chapeco; no Parana a UEL, e; no Rio Grande do Sul, a UFRGS, a FURG e a Universidade de Caxias do Sul. Para a coleta de dados, foi realizado o levantamento nos sites dos cursos de Biblioteconomia destas instituicoes e a aplicacao do questionario aos coordenadores e chefes dos cursos. Resultados: Nos resultados foram constatados que em tres das Instituicoes supracitadas, existe o ensino das midias sociais no Curso de Graduacao em Biblioteconomia. Conclusoes: Cada vez mais as midias sociais fazem parte do cotidiano dos academicos de biblioteconomia e essa e uma realidade imutavel. Concluiu-se que 75% dos respondentes consideram muito importante incluir as midias sociais nas matrizes curriculares dos cursos, realizar discussoes sobre as midias sociais na area da Biblioteconomia e Ciencia da Informacao, bem como oferecer subsidios para reflexoes do profissional sobre o uso das novas ferramentas de trabalho, unindo teoria e pratica em sua area de atuacao. Tambem aponta a necessidade dos cursos se manterem atualizados com as midias sociais e as novas tendencias tecnologicas, propoe ajustes em sua matriz curricular, respeitando suas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), mas ao mesmo tempo, buscando atender as novas exigencias do mercado cada vez mais competitivo e inovador.