Öğrencilerin Öğrenme Ortamlarındaki Sosyal Ağ Rollerinin Karşılaştırılmasına İlişkin Bir Ağ Analizi

Abstract

Sosyal ag uyeleri akrabalik, arkadaslik, is, ticaret gibi bircok degisik iliski ile birbirlerine baglidir. Bu karmasik ag yapisinin incelenebilir ve arastirilabilir hale gelmesi icin arastirmacilar tarafindan sosyal ag analizi yontemi kullanilmaktadir. Insanlarin bilgi paylasim iliskilerinin incelenmesinde zengin bir olcum saglayan sosyal ag analizi kullanildigi alanin gelistirilmesi ve iyilestirilmesi icin arastirmacilara fikirler sunmaktadir. Bircok farkli alanda yaygin olarak kullanilan sosyal ag analizi egitim alaninda da kullanilmaktadir. Sosyal ag analizi yapilarak elde edilen olcum sonuclari ogrencilerin ogrenme etkinliklerine iliskin fikir vermekte ve ogrencilerin ogrenme ortamlarindaki rollerinin belirlenmesine yardimci olmaktadir. Bu calismada ogrencilerin Facebook uzerinden egitim amacli acilan grupta dersle ilgili paylasimda bulundugu sanal ortamdaki ve gercek sinif ortamindaki rollerinin belirlenerek, karsilastirilmasi amaclanmistir. Bu kapsamda sanal ortamdaki veriler cevirimici olarak toplanirken, gercek sinif ortamindaki veriler sosyometri testiyle toplanmistir. Bir grup ogrencinin sanal ortamdaki ve gercek sinif ortamindaki rollerini belirlemek icin elde edilen veriler sosyal ag analizi yontemiyle cozumlenmistir. Calismada sosyal ag analizi yapmak icin yaygin olarak kullanilan UCINET 6 programi tercih edilmis ve bu programla merkezilik olcumleri yapilmistir. Calismanin sonucuna gore ogrencilerin arkadaslariyla Facebook uzerinden iletisim kurdugu sanal ortamdaki ve gercek sinif ortamindaki rollerinin benzerlik gostermedigi gorulmustur. Ayrica sanal ortam aginda onemli roller ustlenerek iletisimde aktif olan, gercek sinif ortaminda pasif kalan aktore rastlanmistir. Ogrencilerin farkli ogrenme ortamlarinda farkli roller ustlendigi sonucuna ulasilmistir.