Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetition) Berbantuan Media Interaktif dalam Pembelajaran Online Tehadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Kelas IV

Gema Wiralodra Pub Date : 2022-10-31 DOI:10.31943/gw.v13i2.286

Saharuddin Saharuddin, Rosleny Babo, Muhammad Basri

{"title":"Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually and Repetition) Berbantuan Media Interaktif dalam Pembelajaran Online Tehadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Kelas IV","authors":"Saharuddin Saharuddin, Rosleny Babo, Muhammad Basri","doi":"10.31943/gw.v13i2.286","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV dan untuk mengetahui pengaruh signifikan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) Berbantuan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Online mata pelajaran IPS kelas IV SDN No.123 Inpres ujung Lau. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimental design. Design penelitian yang digunakan adalah The Matching-Only Pretest-Postest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN No.123 Inpres Ujung Lau yang berjumlah 48 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian angket dan pengambilan hasil tes belajar siswa, nilai perolehan motivasi belajar siswa 87,8 dan hasil belajar siswa sebesar 82,42. Berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada siswa dan hasil belajar siswa yang diperoleh, membuktikan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, ini disebabkan oleh kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) Berbantuan Media Interaktif, sehingga siswa lebih termotivasi dan hasil belajar meningkat pada saat proses pembelajaran dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division). Nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) berbantuan media interaktif dalam pembelajaran online terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN No. 123 Inpres Ujung Lau Kecamatan Sanrobone Kabupaten Takalar. Penelitian ini diharapkan agar model AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran di sekolah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.","PeriodicalId":382685,"journal":{"name":"Gema Wiralodra","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Gema Wiralodra","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31943/gw.v13i2.286","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV dan untuk mengetahui pengaruh signifikan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) Berbantuan Media Interaktif Dalam Pembelajaran Online mata pelajaran IPS kelas IV SDN No.123 Inpres ujung Lau. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimental design. Design penelitian yang digunakan adalah The Matching-Only Pretest-Postest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN No.123 Inpres Ujung Lau yang berjumlah 48 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pemberian angket dan pengambilan hasil tes belajar siswa, nilai perolehan motivasi belajar siswa 87,8 dan hasil belajar siswa sebesar 82,42. Berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada siswa dan hasil belajar siswa yang diperoleh, membuktikan bahwa motivasi dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol, ini disebabkan oleh kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) Berbantuan Media Interaktif, sehingga siswa lebih termotivasi dan hasil belajar meningkat pada saat proses pembelajaran dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division). Nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) berbantuan media interaktif dalam pembelajaran online terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN No. 123 Inpres Ujung Lau Kecamatan Sanrobone Kabupaten Takalar. Penelitian ini diharapkan agar model AIR (Auditory, Intellectually, and Repetition) dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran di sekolah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

查看原文本刊更多论文

本研究旨在了解四年级学生的动机和学习结果，并了解互动媒体学习模式(Auditory、知识和Repetition)对ip类在线学习的重大影响。这类研究是一种具有实验设计quality的定量研究。所使用的设计研究是唯一的前沿。本研究的样本是第四班SDN 123号毕业生，共有48名学生。所使用的数据收集技术是学生学习测试的助学金和检索成绩、学生学习动机成绩87.8和学生学习成绩82.42。根据学生获得的加分结果和学生获得的学习成绩，证明实验课学生的动机和学习成绩比控制课更高，这是由于实验课采用了互动学习模式(音频、知识和复制)，因此，学生在学习过程中比使用STAD学习模式的控制课程更有动力和学习成绩。价值小于0.05，因此可以推断，在网络学习模式(Auditory，知识分析和Repetition)对四年级学生的动机和学习结果的互动媒体影响，以及他们在网络学习模式中对四年级学生ip地址和学习结果的影响。本研究预计，水模型(听证会、知识和复制)将成为学校推广动力和学习成果的替代学习模式。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Gema Wiralodra

自引率

0.00%

发文量