다문화 공감교육 실천 사례 연구-비폭력대화와 회복적 정의를 중심으로

Abstract

이 글은 `다문화 공감교육`실천 사례에 관한 세 연구자의 협력적 실행연구다. 구체적인 실천 모델은 `비폭력대화`와 `회복적 정의`의 패러다임과 기술이며,내러티브 교육과정으로 구성하였다.연구 과정은 `이야기에 들어가기(“모두 달라요”),이야기 살기(“달라도 괜찮아”),다시 이야기하기(“달라서 아름다워”)`로 진행되었다.연구 결과는 첫째,다양한 학습 주체들이 상호작용하는 학교 현장에서의 현실을 생생하게 비춰봄으로써 다문화교육의 과제를 되짚어 볼 수 있었다.둘째,현장 교사 연구자와 각 분야 전문가인 두 연구자가 함께 교육과정을 모색하고 실행함으로써 이론과 실제가 조화를 이루었다.셋째,교사와 아이들의 내러티브를 통해 다문화 공감교육에 대한 실천적 지식이 구성되는 계기와 내용을 확인할 수 있었다.향후 다문화 교수자 및 학습자를 위한 교육과정 개발의 기초자료로 활용될 것으로 기대된다.