DEVELOPMENT OF WORLDVIEW AND POSITIONAL FUTURE SOCIAL TEACHERS’ READINESS TO WORK IN THE EDUCATIONAL ESTABLISHEMENT OF EARLY REHABILITATION

Abstract

В статті представлені теоретико-емпіричні результати дослідження проблеми розвитку у майбутніх соціальних педагогів готовності до роботи в закладах ранньої реабілітації. Акцентовано увагу на світоглядно-позиційній складовій готовності, її змісті, компонентному складі та засобах діагностики. Розкрито авторське бачення трьох послідовних етапів становлення професійного світогляду майбутнього фахівця протягом навчання у закладі вищої освіти. На підставі аналізу емпіричного матеріалу доведено ефективність запропонованої автором системи, що є вагомим аргументом для використання здобутих результатів в практичній роботі викладачів спеціалізації «соціальна педагогіка». Ключові слова: професійна підготовка, складові готовності, рання реабілітація, світогляд майбутнього фахівця, науково-методичне забезпечення.