ІГРОВА СПРЯМОВАНІСТЬ ЗАНЯТЬ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ У ВОДНОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Abstract

Анотація Вступ. Передові практики відзначають, що для збільшення обсягу рухової активності, отримання задоволення від активного відпочинку, превентивну дію у відношенні захворювань мають циклічні вправи низької або помірної інтенсивності серед яких чільне місце посідають види рухової активності у водному середовищі. Рекомендаціями ВООЗ визначено змістову лінію для світової спільноти про необхідність наявності базових навичок плавання та безпеки на воді починаючи з молодшого шкільного віку. Мета – вивчення та аналіз моделі занять ігрової спрямованості з молодшими школярами у водному середовищі. Матеріали і методи. В процесі оглядового дослідження були використані такі методи дослідження: теоретичний аналіз і узагальнення наукової літератури; метод порівняння та зіставлення. Результати. Аналіз підходів до використання рухливих ігор в процесі навчання у різних видах рухової активності, зокрема плавання засвідчує різноплановість підходів та ідей науковців до цієї проблеми. Загалом результати дослідження свідчать про доцільність застосування ігрового методу у вирішенні освітніх завдань фізичного виховання. Застосування такого підходу в повній мірі не може сприяти досягненню результату в силу індивідуальних бачень та поглядів науковців, однак є майданчиком дискусійних поглядів про підтвердження, доповнення й подальшого пошуку та розробки. Висновки. Проведений аналіз спеціальної літератури свідчить, що для створення стійких  мотиваційних  установок на оволодіння плавальними навичками доцільно застосовувати рухливі ігри. Вони є дієвим засобом досягнення позитивних результатів у навчанні плаванню молодших школярів та формування у них мотивації до регулярних занять фізичними вправами.