CONTRIBUIÇÕES DO PROJETO DE PESQUISA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA

Abstract

Ser um pesquisador na area educacional exige grande envolvimento do professor para descobrir ou produzir  algo novo, procurando respostas para questoes ou problemas reais. A pesquisa, na formacao academica, deve ser vista como uma forma de contribuicao para o processo educativo. Nesse sentido, as alunas do 1o periodo  do Curso de Pedagogia do ISECENSA desenvolveram projetos de pesquisa sobre problematicas do seu cotidiano pedagogico com um olhar mais sistematizado e cientifico nas pesquisas. Para compreender a  ciencia e a pesquisa como principio fundamental da vida academica e do exercicio da docencia estudadas na disciplina de Pesquisa em Educacao, utilizamos como principais referencias Lakatos (2000), Andrade  (1990), Thiollent (1985) e outros autores para o processo de construcao do conhecimento cientifico. O  objetivo deste trabalho foi detectar por que ha tanta dificuldade em elaborar projeto de pesquisa e apresentar  o percentual de alunos que, de fato, aprenderam a elaborar projeto de pesquisa, identificando as dificuldades  mais evidentes nos projetos elaborados. A pesquisa e descritiva e de carater participante. Utilizaram-se fichas  de registro para observacao, entrevista semiestruturada e questionario. De acordo com Demo (2006), a pesquisa como principio educativo proporciona oportunidade de o educando ser tambem responsavel por  suas necessidades educacionais bem como ser protagonista da sua propria aprendizagem em que, o que se  aprende na escola aparece no cotidiano, e vice-versa, alem de contribuir com a compreensao no aluno de que  a aprendizagem e um processo natural e, necessariamente, continuo, e que ocorre, nao simplesmente por substituicao mecânica e/ou passiva, mas por reconstrucao/revisao. Os resultados revelaram que a dificuldade  das alunas em elaborar projetos de pesquisa esta na leitura, interpretacao de textos e, principalmente, na escrita com coerencia e raciocinio logico. O percentual apresenta que (75%) dos alunos aprenderam a  elaborar um projeto de pesquisa de acordo com o acompanhamento das aulas e incentivo proprio para a  investigacao do problema enquanto (25%) alegaram nao terem aprendido a elaborar um projeto de pesquisa  por nao acompanhar corretamente as aulas e etapas do trabalho. Os alunos que desenvolveram essa atividade,  tiveram ganhos tanto como pesquisadores quanto como profissionais observados na ampliacao dos seus  conhecimentos e de suas habilidades ao longo da graduacao no curso de Pedagogia. Palavras Chave: projeto de pesquisa, formacao, conhecimento cientifico.