Narrativas de futuros professores dos anos iniciais: um olhar para memórias sobre a matemática e contribuições de uma disciplina na formação inicial

Abstract

A formacao de professores que ensinam matematica nos anos iniciais tem sido tematica frequente nas pesquisas em Educacao Matematica a partir de diferentes perspectivas teoricas e metodologicas. Assim, temos como objetivos, neste artigo, identificar algumas memorias dos estudantes de um curso de Pedagogia relacionadas a matematica na Educacao Basica, bem como refletir sobre possiveis contribuicoes das disciplinas de matematica desse curso para pensar o ensino e a aprendizagem. Para tanto, analisamos duas narrativas produzidas por futuros professores dos anos iniciais que cursaram essas disciplinas. Em uma das narrativas eles abordaram memorias relacionadas a matematica durante sua trajetoria escolar e em outra discutiram o que pensavam sobre a matematica apos as vivencias na disciplina I. A analise dos dados evidenciou que, de modo geral, os estudantes sao fortemente marcados pelas experiencias negativas que tiveram durante a Educacao Basica. Alem disso, em seus discursos, percebemos influencias das atividades e discussoes que ocorreram nessa disciplina, o que permitiu para muitos lancar um novo olhar para a matematica.