Relación entre inteligencia emocional y riesgo de adicción a redes sociales en estudiantes de educación superior no universitaria de Lima Metropolitana

Revista Psicológica Herediana Pub Date : 2021-01-04 DOI:10.20453/rph.v13i1.3848

Alejandra Jóse Rivera-Véliz, Elizabeth Dany Araujo-Robles

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Abstract

El objetivo fue identificar la relación entre la inteligencia emocional y el riesgo de adicción a las redes sociales en un grupo de estudiantes de un instituto de educación superior no universitaria de Lima. El estudio se realizó en 150 estudiantes de entre 16 y 27 años. Se utilizaron el Trait Meta-Mood Scale 24 y el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales (ARS). La correlación entre las puntuaciones globales fue baja y no significativa (r =-,04; p=,625), pero se hallaron correlaciones negativas entre claridad emocional y reparación emocional con indicadores de obsesión por las redes sociales. En cambio, la atención emocional correlacionó positivamente con indicadores de falta de control y uso excesivo de las redes sociales. Estos resultados apuntan a la conclusión de que la claridad emocional y la reparación emocional son componentes fundamentales de la inteligencia emocional, definida como habilidad, en tanto que la atención emocional está relacionada no propiamente con la habilidad de auto-monitoreo emocional, sino más bien con la tendencia a realizar este auto-monitoreo, en particular en individuos con malestar emocional.

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利马都市区非大学高等教育学生情绪智力与社交网络成瘾风险的关系

目的是确定情商和社交网络成瘾风险之间的关系，一组学生在利马的一所非大学高等教育机构。这项研究是在150名年龄在16到27岁之间的学生中进行的。使用特征元情绪量表24和社交网络成瘾问卷(ARS)。总体评分之间的相关性较低且不显著(r =-，04;然而，情绪清晰度和情绪修复与社交媒体痴迷指标之间存在负相关关系。相比之下，情绪关注与缺乏控制和过度使用社交网络的指标呈正相关。这些结果指向的结论清楚情感和情绪情感修复是智力的重要组成部分,界定为情感能力,而不完全是情感与auto-monitoreo能力有关,而是与执行这个auto-monitoreo的趋势,特别是在个人情感与不适。

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