Montessori Yaklaşım Temelli STEM Etkinliklerinin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Becerilerine Etkisi

Abstract

Bu arastirma, Montessori yaklasim temelli STEM etkinliklerinin okul oncesi ogretmen adaylarinin; yaraticilik becerilerinin gelisimleri uzerinde bir etkisinin olup olmadigini tespit etmek amaciyla yapilmistir. Arastirmada karma yontem kullanilmistir. Arastirma orneklemini 2017-2018 egitim ogretim yilinda Egitim Fakultesi Okul Oncesi Ogretmenligi Bolumunde ogrenim goren 50 ogretmen adayi olusturmustur. Arastirmada ogretmen adaylarinin yaraticilik becerilerindeki degisimi belirlemek amaciyla tek gruplu ontest sontest deseni olusturulmustur. Arastirma suresince elde edilen nicel verilerin analizi istatistiksel yontemler ile nitel verilerin analizi ise icerik analizi ile yapilmistir. Arastirmada nicel verilerin elde edilmesinde “Ne Kadar Yaraticisiniz?” olcegi ile “Yari yapilandirilmis mulakat formu” kullanilmistir. Nicel verileri destekleyici nitelikte hazirlanan nitel veriler acik uclu yari yapilandirilmis gorusme formundan olusmaktadir. 14 hafta boyunca adaylara Montessori yaklasim temelli STEM egitimleri verilmistir. Arastirma sonucunda elde edilen bulgularda; yaraticilik becerilerinin ontest ve sontest puanlari arasinda, anlamli bir farklilik oldugu ve nitel verilerden elde edilen sonuclarinda niceli destekler nitelikte oldugu bulunmustur.