Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping dalam Keterampilan Menulis Siswa

Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature Pub Date : 2021-12-04 DOI:10.59562/al-fashahah.v1i2.26308

Ibnu Maksum

{"title":"Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping dalam Keterampilan Menulis Siswa","authors":"Ibnu Maksum","doi":"10.59562/al-fashahah.v1i2.26308","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental Design yang bertujuan untuk mengetahu keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dalam pembelajaran keterampilan menulis siswa kelas X SMAN 3 Takalar. Variabel dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan model kooperatif tipe mind mapping dan pembelajaran dengan model konvensional sebagai variabel bebas dan keterampilan menulis siswa sebagai variabel terikat. Penelitian ini mengambil populasi dari keseluruhan kelas X SMAN 3 Takalar sebanyak 129 sedangkan sampelnya sebanyak 58 siswa yang terbagi ke dalam 29 siswa (X IPA 6) dalam kelas kontrol dan 29 (X IBU) di kelas eksperimen. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test keterampilan menulis siswa. Hasil perhitungan uji-T pada signifikansi 5% (0,05) dengan degree of freedom 57 diperoleh Ttabel= 2,048 , maka Thitung (10,126)>Ttabel (2,048). Dengan hasil ini dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima atau dengan kata lain, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Efektif dalam Keterampilan Menulis. Keywords: Keefektifan, Keterampilan Menulis ,Model Kooperatif, Mind Mapping","PeriodicalId":301336,"journal":{"name":"Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature","volume":"255 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-12-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.59562/al-fashahah.v1i2.26308","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimental Design yang bertujuan untuk mengetahu keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe mind mapping dalam pembelajaran keterampilan menulis siswa kelas X SMAN 3 Takalar. Variabel dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan model kooperatif tipe mind mapping dan pembelajaran dengan model konvensional sebagai variabel bebas dan keterampilan menulis siswa sebagai variabel terikat. Penelitian ini mengambil populasi dari keseluruhan kelas X SMAN 3 Takalar sebanyak 129 sedangkan sampelnya sebanyak 58 siswa yang terbagi ke dalam 29 siswa (X IPA 6) dalam kelas kontrol dan 29 (X IBU) di kelas eksperimen. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test keterampilan menulis siswa. Hasil perhitungan uji-T pada signifikansi 5% (0,05) dengan degree of freedom 57 diperoleh Ttabel= 2,048 , maka Thitung (10,126)>Ttabel (2,048). Dengan hasil ini dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima atau dengan kata lain, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Efektif dalam Keterampilan Menulis. Keywords: Keefektifan, Keterampilan Menulis ,Model Kooperatif, Mind Mapping

查看原文本刊更多论文

合作学习模式模式的学习效率提高了学生的写作技能

本研究是一项实验设计Quasi的研究，旨在确定一种合作学习模式的合作学习模式的有效性。本研究中的变量是合作型思维绘型和学习模式的学习，传统模式为自由变量，学生的写作技能为绑定变量。这项研究将X斯曼3年级的总成绩提高129分，而样本将58名学生分成29名(X IPA 6)的学生和29名(X母性)的实验班。研究结果的数据来自学前和学后的学生写作技能。uj - t计算的重要性为5%(0.05)，自由57的degree获得了ttable = 2,048，然后Thitung (10.126)> ttable(2048)。由此得出的结论是，H0被拒绝，H1被接受，或者换句话说，合作学习模式是一种有效的合作学习模式的写作技巧。关键词:有效性，写作技能，合作模式，心理分析

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature

自引率

0.00%

发文量