ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ НОВОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Abstract

У статті представлено результати теоретичного аналізу формування іншомовної комунікативної компетентності у процесі фахової підготовки сучасних здобувачів вищої освіти в умовах цифрової ери. Мета дослідження. Метою дослідження був розгляд інноваційних тенденцій організації іншомовної, зокрема англомовної освіти в умовах диджиталізації як засобу модернізації професійної підготовки студентів. Проведено огляд класичного опереційно-методологічного інструментарію іншомовної освіти, що дав змогу виявити значні недоліки у формуванні іншомовних компетентностей. Методи. У межах науового пошуку розв’язання проблеми були використані метод дослідницької філософії, дослідницький  підхід, метод збору даних, метод відбору і cпроб, а також метод застосуванню етичних міркувань. Результати. Результати дослідження продемонстрували, що використання презентацій, інформаційно-комунікаційних технологій, словників сприятимуть ефективності фахової підготовки в її англомовній частині. Варто зауважити, що стадії залучення, навчання та активної діяльності трьох-етапної методики організації заняття з англійської мови сприятиме модернізації освітнього процесі в закладах вищої освіти України. Висновки. Ми дійшли висновків, що впровадження цифрових технологій вимагає абсолютно нового переосмислення функціонування вищої школи: дотепер наші уявлення про освіту спиралися на норми і цінності ХХ століття. Таким чином студентів готують до завдань минулого, а не до нових викликів суспільства, яке зазнає постійних змін. Проте молодь повинна бути підготовлена до свого майбутнього – інтелектуально та емоційно і за коректних умов. Дигіталізація ґрунтовно змінює наше глобальне суспільство на всіх рівнях. Вже один лише погляд на стрімкий розвиток штучного інтелекту дає уявлення про те, що нас чекає в найближчому майбутньому. Було доведено, що аудіо та візуальне сприйняття інформації, експерименти і перевірка з використанням цифрових технологій урізноманітнюють заняття та позитивно впливають на мотивацію учнів. Таким чином, завдяки цифровим компонентам індивідуальне та колективне навчання приносять більше задоволення, а навчальний процес стає наочнішим