Les parents migrants et le dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » : réappropriation et émancipation

Abstract

Le dispositif denomme « Ouvrir l’ecole aux parents pour la reussite des enfants » (oepre) figure parmi les leviers mobilises par les pouvoirs publics pour l’integration des familles migrantes, sous la forme notamment d’un apprentissage de la langue francaise et des valeurs de la Republique. Cette politique s’appuie en particulier sur les moyens de l’ecole afin que les participants endossent un role de « parent d’eleve », conformement au modele de la cooperation ou coeducation. L’enjeu de la maitrise de la langue repond effectivement a une preoccupation scolaire tres presente chez les meres rencontrees dans le cadre des ateliers de formation, mobilisation qui n’est pas un gage de competence pour resoudre les difficultes de l’enfant. Cependant, l’enquete realisee au sein de plusieurs etablissements scolaires de l’academie de Creteil montre que leur participation prend sens au-dela des objectifs affiches, car elle engage un processus d’autonomisation et d’emancipation des meres, accedant a une reconnaissance nouvelle au sein de la famille et dans l’espace public.