Educación superior incluyente para personas con discapacidad visual en la Universidad Autónoma de Guerrero, México

Abstract

El presente artículo aborda el derecho de las personas con discapacidad visual para acceder a la educación superior efectiva y de calidad, centrada en la inclusión integral de estudiantes con esta condición de diversidad funcional en la Universidad Autónoma de Guerrero (Uagro), tomando en consideración el marco jurídico y convenciones normativas, principios que refieren a los derechos fundamentales ciudadanos y su plena incorporación al disfrute educativo en la formación para la vida, a nivel internacional, nacional y subnacional. En este sentido se relaciona el Derecho, la educación e inclusión con el objetivo de protección perseguido por el estado y la sociedad civil en sus ámbitos de acción, sobre los derechos de las personas vulnerabilidades, y particularmente de las personas con discapacidad visual. Sólo bajo esta perspectiva puede desarrollarse una sociedad más democrática, en equilibrio y desarrollo con justicia, que otorgue una educación eficaz a través de los centros educativos superiores alineados a este propósito. Como estructura investigativa se empleó un marco teórico y metodológico enfocado en la vertiente socio-jurídica con un enfoque cualitativo, que incorporó técnicas de recolección y procesamiento para abordar el fenómeno educativo y legal como la revisión bibliográfica y la observación, desarrolladas mediante el empleo de instrumentos como las fichas bibliográficas y los registros de observación, a fin de mostrar la situación prevaleciente en esta institución educativa que evidencia una falta de condiciones físicas, técnicas y pedagógicas. Con base en los resultados de la investigación que precede, se describe, evalúa la situación y se proponen estrategias para que la educación superior incluyente sea aplicada en la UAGro, a efecto de que garantice la aplicación y debida protección de este derecho.