Etkili Öğretmenlerin Mesleki Gelişimi

Abstract

Bu arastirmanin amaci etkili ogretmenlerin mesleki gelisim ozelliklerini incelemektir. Nitel arastirma yaklasimlarindan olgubilim deseninde tasarlanan calismanin katilimcilarini 2012-2015 yillari arasinda Milli Egitim Bakanligi (MEB) tarafindan etkili ogretmen olarak secilen 32 ogretmen olusturmaktadir. Arastirma verileri arastirmaci tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis gorusme formuyla toplanmistir. Arastirmadan elde edilen verilerin analizinde icerik analizi kullanilmistir. Arastirmada ogretmenlerin mesleki gelisim etkinliklerine iliskin deneyimleri; guncelleme etkinlikleri, isbirligi ve paylasim etkinlikleri, yansitici etkinlikler, deneyimleme, egitsel kocluk, kisisel gelisim ve ogrenme, gozlem olmak uzere 7 tema altinda toplanmaktadir. Ogretmenlerin mesleki gelisim etkinliklerinin mesleki gelisime etkisine iliskin gorusleri; basari ve gelisimi saglama, mesleki bilgileri guncelleme, ogrenciyi anlama, meslek sevgisi, yenilik, odul, motivasyon, sorun cozme, farklilik yaratma, uretkenlik ve yeni aliskanlik kazanma temalarindan olusmaktadir. MEB’ in mesleki gelisim uygulamalarina iliskin ogretmen gorusleri olumlu ozellikler ile olumsuzluklar ve aksakliklar olmak uzere iki temel alt temaya ayrilmaktadir. Ogretmenlerin mesleki gelisim engellerine iliskin gorusleri; motivasyon sorunlari, okul kulturu, gelisimin desteklenmemesi, surekli degisen yapi, alt yapi sorunlari, tukenmislik, ogretmen secimi, zaman sorunu, bireyselcilik, aliskanliklar, meslek algisi, onyargilar ve yeni fikirlere acik olmama temalarindan olusmaktadir. Bulgular etkili ogretmenlerin zengin mesleki gelisim deneyimlerinin oldugunu, mesleki gelisimin oneminin ve katkisinin farkinda olduklarini ancak mesleki gelisimlerinin yeterince desteklenmedigi belirlenmistir.