TECNOLOGIAS DIGITAIS, TRABALHO DOCENTE E TEMPOS/ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS NA AMAZÔNIA

Abstract

O artigo analisa o uso de dispositivos moveis por docentes nas escolas de ensino medio no municipio de Cameta/PA e as mudancas ocorridas nas relacoes/espaco-tempo, referenciada pelo materialismo historico. Conclui-se que o uso das tecnologias digitais na escola converge num duplo sentido (pessoal e pedagogico) e retroage em desdobramentos favoraveis e, ao mesmo tempo, desfavoraveis ao ensino e a pratica docente, construindo uma “nova” dinâmica que possibilita outras relacoes tecidas no espaco-tempo virtual/real relacionada, especialmente, ao trabalho docente.