Bir Q-Metodu Çalışması: Rehber Öğretmenlere İlişkin Öğretmen Algılarının İncelenmesi

Abstract

Bu calisma, ogretmenlerin rehber ogretmenlere iliskin algilarinin incelenmesi amaciyla yapilmistir. Calisma, nitel arastirma desenlerinden biri olan Olgubilim (fenomenoloji) deseni kapsaminda yapilmistir. Calismada teknik olarak Q-Metodu kullanilmistir. Q Metodu, bireylerin tutum ve algilarini olcmekte kullanilan bir analiz turudur. Arastirmanin calisma grubunda 21 kadin ve 25 erkek olmak uzere toplam 46 ogretmen yer almistir. Bu ogretmenler, amacli orneklemenin bir cesidi olan olcut ornekleme yontemine dayanilarak secilmistir. Bu calismada, verileri elde etmek amaciyla arastirma formu gelistirilmistir ve arastirmacilar tarafindan hazirlanan Q-dizgisi kullanilmistir. Veri toplanma surecinde, formda yer alan her bir cumle ayri bir karta yazilmistir. Bu kartlarin ogretmenler tarafindan Q-dizgisi uzerinde yerlestirmeleri istenmistir. Ogretmenler tarafindan yapilan yerlestirme/siralama, kayit altina alinmistir. Son asamada kayit altina alinan veriler PQ Method programi kullanilarak analiz edilmistir. Analiz sonucunda, calismaya katilan ogretmenlerin rehber ogretmenlere iliskin algilarinin iki faktor altinda yer aldigi gorulmustur. Birinci faktor altinda yer alan ogretmenlere gore; rehber ogretmenler, ogrencilerin sorunlariyla ilgilenmekte, ailelerin rehberlik faaliyetlerine katilimini saglamakta ve ogrencilerin egitsel, mesleki ve kisisel/sosyal gelisimlerine katki sunmaktadir. Ikinci faktor altinda yer alan ogretmenlere gore; rehber ogretmenler, ailelere rehberlik yapmada ve ogrencilerle ilgilenmede yetersiz kalmakta ve ogretmenlere fazladan is cikarmaktadir.