Associação entre o alfabetismo funcional e o reconhecimento da palavra bruxismo em adolescentes

Arquivos em Odontologia Pub Date : 2021-10-21 DOI:10.35699/2178-1990.2021.29679

L. C. Lima, Veruska Medeiros Martins Bernardino, Érick Tássio Barbosa Neves, Júnia Maria Serra-Negra, Fernanda Morais Ferreira, Saul Martins de Paiva, Ana Flávia Granville-Garcia

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Abstract

Objetivo: Avaliar a associação entre alfabetismo funcional e o reconhecimento da palavra “bruxismo” entre adolescentes. Métodos: Foi um estudo transversal realizado em uma cidade de porte médio no Brasil. A amostra consistiu em 375 escolares de 12 anos e 368 de 15 a 19 anos selecionados aleatoriamente. Dois examinadores calibrados (Kappa > 0,80) aplicaram o instrumento de alfabetismo em saúde bucal validado para adolescentes o Rapid Estimate of Adult Literacy in Dentistry – BREALD-30 e o reconhecimento da palavra “bruxismo” foi utilizado como variável dependente, além de um questionário sobre o alfabetismo funcional (Índice de Alfabetismo Funcional –INAF). Os pais/cuidadores responderam um questionário sociodemográfico. Foi realizada análise não-ajustada e regressão logística para amostras complexas (p < 0,05). Resultados: No modelo final, os adolescentes de 12 anos que tiveram mais chances de não reconhecer a palavra “bruxismo” foram os de escola pública (OR = 2,83; 95% IC: 1,79-4,46; p = 0,001), sem plano de saúde (OR = 2,02; 95% IC: 1,21-3,37; p = 0,007) e com menor nível de alfabetismo funcional (OR = 2,66; 95% IC: 1,66-4,26; p < 0,001). Adolescentes de 15 a 19 anos que tiveram maior chance de não reconhecer a palavra “bruxismo” foram os com menor nível de alfabetismo funcional (OR = 3,29; 95% IC: 1,93-5,60; p < 0,001), que residiam com mais pessoas em casa (OR = 2,04; 95% IC: 1,02-4,11; p = 0,040), que tinham pais/responsáveis com baixo nível de escolaridade (OR = 1,97; 95% IC: 1,15-3,36; p = 0,013) e que nunca foram ao dentista (OR = 3,08;95% IC: 1,26-7,52; p = 0,03). Conclusão: O reconhecimento do termo “bruxismo” entre os adolescentes de 12 anos foi influenciado pela presença de plano de saúde e por um maior nível de alfabetismo funcional. Na faixa etária maior, o maior nível de alfabetismo funcional, o menor número de pessoas em casa, a maior escolaridade do responsável e a ida ao dentista influenciaram no reconhecimento do termo.

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青少年功能性识字与磨牙症单词识别的关系

摘要目的:探讨青少年功能性识字与磨牙症识别之间的关系。方法:这是一项在巴西一个中型城市进行的横断面研究。样本包括375名12岁的学生和368名15 - 19岁的学生。两兄弟考校准(> 80)参加青少年的口腔健康素养验证工具的快速估计的成人读写Dentistry—BREALD -30和认可这个词“磨牙”作为因变量,除了一份调查问卷对功能性扫盲识字(索引功能—明尼苏达)。父母/照顾者回答了一份社会人口学问卷。对复杂样本进行非调整分析和logistic回归(p < 0.05)。结果:在最终的模型中，公立学校的12岁青少年更有可能不认识“磨牙症”这个词(或= 2.83;或= 2.83)。95% ci: 1.79 - 4.46;p = 0.001)，没有健康保险(或= 2.02;95% ci: 1,21-3,37;p = 0.007)，功能识字水平较低(或= 2.66;95% ci: 1.66 - 4.26;p < 0.001)。15 - 19岁的青少年不认识“磨牙症”这个词的可能性较高，他们的功能素养水平较低(或= 3.29;或= 3.29)。95% ci: 1.93 - 5.60;p < 0.001)，与更多的人住在家里(或= 2.04;95% ci: 1.02 - 4.11;p = 0.040)，父母/监护人受教育程度低(或= 1.97;95% ci: 1.15 - 3.36;p = 0.013)，从未见过牙医(或= 3.08;95% ci: 1.26 - 7.52;p = 0.03)。结论:12岁青少年对“磨牙症”一词的认识受健康保险的存在和较高的功能性识字水平的影响。在年龄较大的人群中，功能性识字水平较高、家中人数较少、负责人受教育程度较高以及去看牙医的次数都影响了对这一术语的认识。

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