Analisis Miskonsepsi Siswa pada Bilangan Berpangkat

Puji Nurkamilah, Ekasatya Aldila Afriansyah
{"title":"Analisis Miskonsepsi Siswa pada Bilangan Berpangkat","authors":"Puji Nurkamilah, Ekasatya Aldila Afriansyah","doi":"10.31980/MOSHARAFA.V10I1.818","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"AbstrakBeberapa hasil penelitian terdahulu menunjukan adanya miskonsepsi yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk miskonsepsi yang sering dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat. Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai bentuk miskonsepsi yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan bilangan berpangkat. Penelitian dilaksanakan di MTsN 2 Garut dengan sumber data dalam penelitian ini adalah tiga orang siswa, masing-masing siswa berkemampuan tinggi, siswa berkemampuan sedang dan siswa berkemampuan rendah dalam pembelajaran matematika. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes, disertai wawancara. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa terdapat siswa yang mengalami miskonsepsi generalisasi, miskonsepsi notasi, miskonsepsi penspesialisasian, dan miskonsepsi bahasa. Analysis of Students' Misconceptions on Exponential NumbersAbstractSome of the results of previous studies indicate that there exist misconceptions encountered by students in solving exponential questions. This study intends to investigate the classification of misconceptions that students frequently do in solving exponential questions. The kind of research employed in this research is qualitative analysis. This intends to get a broad understanding of the form of misconceptions experienced by students in solving problems related to exponents. The study was conducted at MTsN 2 Garut with the source of the data in this study were three students, each student with high intelligence, students with medium intelligence, and students with low intelligence in learning mathematics. The instrument in this study was a test in the form of an essay, followed by interviews. From the study results, it was discovered that there were students who had the misconception of generalization, the misconception of notation, the misconception of specialization, and the misconception of language.","PeriodicalId":102966,"journal":{"name":"Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-02-05","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"11","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.31980/MOSHARAFA.V10I1.818","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 11

Abstract

AbstrakBeberapa hasil penelitian terdahulu menunjukan adanya miskonsepsi yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk miskonsepsi yang sering dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal bilangan berpangkat. Adapun jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai bentuk miskonsepsi yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal yang berkaitan dengan bilangan berpangkat. Penelitian dilaksanakan di MTsN 2 Garut dengan sumber data dalam penelitian ini adalah tiga orang siswa, masing-masing siswa berkemampuan tinggi, siswa berkemampuan sedang dan siswa berkemampuan rendah dalam pembelajaran matematika. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes, disertai wawancara. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa terdapat siswa yang mengalami miskonsepsi generalisasi, miskonsepsi notasi, miskonsepsi penspesialisasian, dan miskonsepsi bahasa. Analysis of Students' Misconceptions on Exponential NumbersAbstractSome of the results of previous studies indicate that there exist misconceptions encountered by students in solving exponential questions. This study intends to investigate the classification of misconceptions that students frequently do in solving exponential questions. The kind of research employed in this research is qualitative analysis. This intends to get a broad understanding of the form of misconceptions experienced by students in solving problems related to exponents. The study was conducted at MTsN 2 Garut with the source of the data in this study were three students, each student with high intelligence, students with medium intelligence, and students with low intelligence in learning mathematics. The instrument in this study was a test in the form of an essay, followed by interviews. From the study results, it was discovered that there were students who had the misconception of generalization, the misconception of notation, the misconception of specialization, and the misconception of language.
对等级数的学生偏差分析
早期研究的一些结果表明,学生在解决等级问题时存在偏差。本研究旨在分析学生在解决等级问题上经常提出的误解形式。至于本研究中使用的研究类型,则是定性研究。它的目的是深入了解学生在解决与职级有关的问题时所经历的误解形式。在MTsN 2 Garut进行的研究研究中,该研究的数据来源是三名学生,分别是优秀的学生、中等水平的学生和低水平的数学学习学生。本研究的工具包括测试和采访。研究发现,有一些学生经历了泛化概念、符号错误、专业化概念错误和语言错误。学生分析说,存在一些未解决问题的先验研究的结果是错误的。这个研究旨在调查学生经常提出的问题的机密谬论。这是一种有资格分析的研究。这是为了让人们了解通过解决相关问题来解决的一种误解形式。这项研究的研究受到MTsN 2的审查,结果是三名学生,三名学生,三名学生,三名学生,学习数学的低智商学生。这项研究的工具是一项论文形式的测试,由面试者跟进。从研究结果来看,有一些学生误解了普遍的概念,误解了概念,误解了语言。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信