Estratégias de identificação e enfrentamento de notícias falsas (fake news) sobre vacinas através do ensino de ciências por investigação

Revista Triângulo Pub Date : 2023-05-26 DOI:10.18554/rt.v16i1.6626

Marcelo Ferreira da Cruz, Ana Cláudia Rabelo e Silva, Ingrid Nunes Derossi

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Abstract

Este artigo discorre sobre a construção, aplicação e análise de uma sequência de ensino investigativa (SEI) cujo objetivo foi a capacitação dos estudantes para o reconhecimento e enfrentamento de notícias falsas (fake news), em especial com relação às vacinas. A análise baseou-se nos critérios de oferecimento de oportunidades de aprendizagem aos estudantes e nos eixos organizadores da SEI que foi elaborada em 3 aulas, para alunos do 7º ano, seguindo as etapas do ciclo investigativo. Os resultados foram significativos, considerando que os estudantes relacionaram os impactos das fake news na vacinação, discutiram quais critérios tornavam as fake news tão “confiáveis” e dissemináveis para, ao final, produzirem uma mensagem noticiosa no WhatsApp, cientificamente embasada, utilizando as características de uma fake news. Destacamos o uso profícuo das tecnologias da informação e comunicação, contribuindo para o engajamento e desenvolvimento integral dos estudantes, passível de potencialização caso a proposta amplie-se num projeto interdisciplinar, com possibilidade de atender e beneficiar a comunidade escolar.

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通过研究性科学教学识别和应对疫苗假新闻的策略

本文讨论了调查性教学序列(SEI)的构建、应用和分析，其目的是使学生能够识别和应对假新闻，特别是与疫苗有关的假新闻。分析的基础是为学生提供学习机会的标准和SEI的组织轴，这是为七年级学生准备的三个班，遵循调查周期的步骤。结果是显著的,而学生是影响接种的假新闻,大吵了一架,把他们的假新闻,“可靠的”标准和dissemináveis,最终产生一个新闻信息在该科学依据的特点,使用假新闻。我们强调信息和通信技术的有益使用，有助于学生的参与和整体发展，如果建议扩展为跨学科项目，有可能参加和受益于学校社区，则可能得到加强。

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