Tvärvetenskapliga perspektiv på läs- och skrivundervisning i tidiga skolår: Redaktionell introduktion

Abstract

Upprinnelsen till detta specialnummer ar fragan om hur dagens forskning om lasning och skrivning kan mota framtidens behov av undervisning for individen och i klassrummet. Bade lasning och skrivning ar komplexa aktiviteter, och for att vi till fullo ska forsta dem och kunna bidra till utveckling av skolans praktiker kravs att kunskaper fran (ett antal) olika forskningsfalt integreras.