“Segunda Chamada”: a insustentabilidade da educação pública na ficção seriada

Abstract

Este artigo investiga como a ficção seriada configura os sentidos ao abordar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU). Investigou-se a série brasileira Segunda Chamada, cuja trama são os enfrentamentos de um grupo de professores de uma escola pública da periferia de São Paulo, que se dedica à educação de jovens e adultos (EJA). Averiguou-se a tradução de sentidos em relação à EJA, segundo a semiótica da cultura, em especial os conceitos de fronteira e tradução de Lotman2. A série apresenta regularidades das narrativas seriadas da TV aberta e descontinuidades que a atualizam para o contexto digital, mesmo sob um sistema modelizante de cultura midiática.