الذكـاء الانفعالـي وعلاقتـه بضغـوط العمـل لـدى معلمـات الحلقة الأولى بمدارس ولاية نزوى في سلطنة عُمان

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي وعلاقته بضغوط العمل لدى معلمات الحلقة الأولى بمدارس ولاية نزوى، وتحديد نوع العلاقة بين المتغيرين، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بينهما تُعزى لمتغيري التخصص وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، واستخدام مقياس ضغوط العمل من إعداد المعمرية (2014)، ومقياس الذكاء الانفعالي من إعداد عثمان وعبد السميع (2001).توصَّلت الدراسة إلى أنَّ مستوى الذكاء الانفعالي لدى معلمات الحلقة الأولى بمدارس ولاية نزوى جاء مرتفعًا، بينما جاء مستوى ضغوط العمل لدى معلمات الحلقة الأولى بمدارس ولاية نزوى متوسطًا، وخلُصت النتائج أيضًا إلى وجود علاقة عكسية دالة إحصائيًا بين الذكاء الانفعالي وضغوط العمل لدى معلمات الحلقة الأولى، كما أوضحت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ضغوط العمل تُعزى لمتغيري التخصص وسنوات الخبرة، في حين أظهرت وجود تأثير دال إحصائيًّا لمتغير الذكاء الانفعالي في تقليل ضغوط العمل لدى معلمات الحلقة الأولى بمدارس ولاية نزوى. بناءً على ما خلصت إليه الدراسة الحالية من نتائج، نوصي بالتالي: إعداد برامج تعزز وتنمي الذكاء الانفعالي لدى معلمات الحلقة الأولى بجميع مجالاتها، خضوع المعلمات لاختبار الذكاء الانفعالي قبل التعين، ضرورة أن تتضمن المقررات الجامعية موضوعات تنمية الذكاء الانفعالي وأخرى تتعلق بضغوط العمل التي قد يتعرضون لها، إعداد برامج ودورات تدريبية للمعلمات والمعلمين حول ضغوط العمل التي يتعرضون لها وطرق التعامل معها بالأساليب النفسية والعلمية.